Зарубежная литература XX века. Учебно-методическое пособие - Страница 2

Отчасти условны количество и последовательность практических занятий и коллоквиумов. Возможность их варьирования определяется объемом часов, предусмотренных учебным планом, а затем степенью важности той или иной темы.

Успешное освоение курсов «Зарубежная литература первой половины XX в.», «Зарубежная литература второй половины XX в.» и сдача курсовых экзаменов предполагают умение ориентироваться в историческом, литературном и культурном процессе ХХ в., знание и понимание художественных текстов и теоретических работ художников и мыслителей ХХ столетия, умение соотносить художественные произведения с основными вехами развития интеллектуальной и духовной жизни современной цивилизации, осмысление основных литературоведческих интерпретаций произведений новейшей литературы, владение навыками литературоведческого анализа. Посещение лекций, регулярная подготовка к практическим занятиям, систематическое чтение художественных произведений, а также конспектирование основных критических исследований, указанных в списке обязательной литературы, позволяют составить достаточно глубокое представление о литературном процессе ХХ в. и научиться анализировать литературу данного периода. Кроме того, материал данного пособия может быть частично использован на уроках литературы и факультативных занятиях при прохождении педагогической практики по литературе в старших классах школ, гимназий и лицеев.

Общая характеристика

ХХ в. как культурно-историческая эпоха, периодизация. Связь литературного процесса ХХ в. с историко-культурной ситуацией «рубежа веков». Предчувствие катастрофы: Первая мировая война. Кризис европейской цивилизации. ХХ в. – век войн.

Воздействие русской революции 1917 г. на мировой литературный процесс. Революции 1918 г. в Германии и Австро-Венгрии. Мировой экономический кризис 1929 г. и его последствия. Становление тоталитаризма. Фашизм и антифашизм. Вторая мировая война. Движение Сопротивления. Атомная бомбардировка Японии. Образование системы «стран социалистического содружества». Формирование «общества массового потребления». «Холодная война». Атомная угроза миру. Распад колониальных империй и тоталитарных систем. Становление «третьего мира».

Своеобразие зарубежной литературы ХХ в. Влияние на развитие литературы философии А. Шопенгауэра, Ф. Ницше, О. Шпенглера, А. Бергсона, психоанализа З. Фрейда, К.-Г. Юнга и других. Понятие «дегуманизация искусства» (Х. Ортега-и-Гассет). У. Джеймс и литература «потока сознания». Модернизм и авангардизм. Проблема «потерянного поколения». Антивоенная и антифашистская литература. Экзистенциализм. Понятие «абсурд» и его влияние на литературу и культуру. Постмодернизм и неореализм. «Массовая культура» и контркультура. Интерес к Востоку. Феномен литературы Латинской Америки. Роль японской литературы в мировом культурном процессе.

Цель курса – формирование у студентов представления о литературе ХХ в. как культурно-историческом феномене, о неразрывной связи модернизма с кризисом общеевропейского сознания и культуры в начале прошлого столетия, о стремлении художников ХХ в. отразить новое самосознание личности и понимание своего места в мире.

Задачи курса:

1) создание у студентов представления о своеобразии изучаемого периода, об основных тенденциях литературного процесса ХХ в., о культурфилософских теориях и их влиянии на литературу;

2) изучение различных литературных течений начала ХХ в. в контексте мировой литературы;

3) анализ наиболее значительных произведений художников первой половины ХХ в. и определение их места в литературном процессе.

Вопрос о хронологических границах XX в. Первая мировая война и ее влияние на жизнь и мировоззрение художников. Культурфилософские концепции существования человека в мире. Учение Фрейда и его воздействие на литературу и культуру XX в.

Викторианское общество на рубеже XIX–XX вв. Кризис викторианства. Разделение викторианского романа на «старый» и «новый». Декаданс, эстетизм. Символизм. Проблема реализма и модернизм в литературе первой половины ХХ в. Первая мировая война и литература «потерянного поколения».

Уильям Батлер Йейтс (1865–1939) – крупнейший представитель символизма в Великобритании рубежа XIX–XX вв. Связь с национально-освободительным движением в Ирландии. Увлечение кельтской мифологией и фольклором, мистикой и оккультизмом, интерес к восточному театру. Стремление разработать философскую и эстетическую систему, в которой был бы снят конфликт между искусством и природой. Сборник 1893 г. «Кельтские сумерки». Работа «Символизм в поэзии» (1900): разделение символов на эмоциональные и интеллектуальные, роль рифмы и ритма в поэзии. Тяготение к эпической поэзии. Сборники стихотворений «Роза» (1893), «Дикие лебеди в Куле» (1919), «Майкл Робартис и плясунья» (1921), «Башня» (1928) и другие. Основание Ирландского национального театра (Театра Аббатства). Поэтические драмы Йейтса – «Кэтлин, дочь Холиэна» (1902), «У ястребиного источника» (1916), «Смерть Кухулина» (1939).

Модернизм в Великобритании. Философские, художественные и социально-исторические предпосылки развития модернизма в 1910–1930 гг. Связь литературы с психоанализом З. Фрейда и К.-Г. Юнга, влияние «Золотой ветви» Дж. Фрезера на формирование английского модернизма. Первая выставка постимпрессионистов в Лондоне (1910). Пьесы А.П. Чехова и романы Ф.М. Достоевского в Англии.

Джеймс Джойс (1882–1941) – крупнейшая фигура английского модернизма. Эстетические взгляды Джойса. Роль ирландских мотивов и колорита в творчестве Джойса. Сборник рассказов «Дублинцы» (1914): трагедия существования и духовного оцепенения. «Портрет художника в юности» (1916): формирование и развитие сознания творческой личности, роль «эпифаний», тема свободного искусства в романе. Роман «Улисс» (1922) – «энциклопедия модернизма»: роль мифа в произведении, символы и ассоциации, «поток сознания» как метод построения и организации текста, концепция современной цивилизации. Тема регресса истории и души в нерасшифрованном романе «Поминки по Финнегану», проблема мастерства в произведении. Влияние Джойса на мировую литературу.

Имажизм. Т. Хьюм и Э. Паунд. Поэтическая теория и практика Эзры Паунда (1885–1972). Духовный портрет современника в поэме «Хью Селвин Моберли» (1920). Антологии имажизма: роль образа в поэзии, свобода метра и конкретика языка. Влияние имажизма на поэзию Д.Г. Лоренса и Т.С. Элиота.

Томас Стернз Элиот (1888–1965). Взаимосвязь литературно-критической деятельности и поэтического творчества Элиота. Традиция и классика в понимании поэта. Теория «деперсонализации поэзии», понятие объективного коррелята. Роль ритма в поэзии. Программное стихотворение «Любовная песнь Дж. Альфреда Пруфрока» (1917): проблема восприятия размышлений главного героя, парадоксальность как форма поэтического мышления. Картина гибнущей цивилизации в поэмах «Бесплодная земля» (1922) и «Полые люди» (1925). Мифологизм поэм Элиота, намеренная усложненность текстов. Движение к неоклассицизму в поэмах «Пепельная среда» (1930), «Четыре квартета» (1943). Своеобразие композиции поэм. Католицизм в стихотворных драмах – «Скала» (1934), «Убийство в соборе» (1935) 30-х годов. Влияние Элиота на поэзию ХХ в.

Вирджиния Вулф (1882–1941) – глава и теоретик литературы модернизма. Группа Блумсбери. Полемика Вулф с принципами реализма – программная статья «Мистер Беннет и миссис Браун» (1924). «Русская точка зрения» в творчестве Вулф. Влияние М. Пруста на эстетические взгляды писательницы. Своеобразие применения метода «потока сознания» в прозе Вулф. Теория символической природы инстинкта и теория комплексов Юнга в романах Вулф. Особенности модернистского психологического романа – «Миссис Дэллоуэй» (1925), «На маяк» (1927) и др. Поток времени и изменение человеческого сознания в романе «Орландо» (1928). Символы, метафоры и аллегории в романе «Между актами» (1941).