Воспитываем детей по методу Марии Монтессори - Страница 12
В последнее время, поддавшись идее раннего развития, наша промышленность стала выпускать множество паззлов (деревянных или картонных разрезных досок) с изображением географических карт. И родители покупают их для своих маленьких детей. («Моему сыночку всего 3 года, а он уже складывает карту мира!») Возможно, малыш и правда складывает паззлы. Но делает он это пока лишь механически, натренировав зрение и тактильные ощущения. В 3 года сознание ребенка совершенно не готово к восприятию настоящей географии.
Наставница одного из московских детских садиков М. Монтессори Ирина Любичева придумала для детей 3–4 лет дидактический материал, который помогает ребятишкам почувствовать разницу величин разных географических территорий, и назвала его «Географическая матрешка».
Для детей с 3 лет
Материал
Картонное или фанерное изображение материка Евразия, вырезанное по контуру и раскрашенное в зеленый цвет. На нем желтой линией отмечен контур России. Картонное или фанерное изображение страны Россия, вырезанное по контуру и раскрашенное в желтый цвет. На нем красной линией помечен контур Москвы. Картонное или фанерное изображение города Москвы, покрашенное в красный цвет. Три картонные таблички-подписи с географическими названиями каждой из частей материала. На обратной стороне табличек сделан цветовой код для самоконтроля.
Презентация
Ребенок вместе со взрослым берут с полки материал и приносят на стол. Они рассматривают части географической матрешки и сначала кладут в центре стола самую большую часть – Евразию. Затем можно обвести пальцем желтый контур России и наложить на него вторую часть матрешки. Контур Москвы ребенок накладывает самостоятельно. Географическая матрешка готова! Теперь осталось разложить таблички с подписями. Первый раз это делает взрослый, а далее малыш работает самостоятельно.
Первый глобус «земля – вода»
Конечно, маленькому ребенку трудно представить себе, что он живет на земном шаре, а не просто на плоской Земле. Он может принять это только на веру. Но вот показать ему, что на Земле есть вода и земля – гораздо проще.
Итак, вот глобус. Он похож на наш земной шар. Только маленький. Заранее все материки можно обклеить бархатной бумагой. А моря и океаны оставить гладкими, голубыми. Малыш крутит глобус и проводит по нему рукой. Шершавая поверхность – это земля, а гладкая голубая – вода.
Для детей с 5 лет
Материал
Плоская глиняная тарелка и на ней кусок коричневой глины, разрезанный на несколько кусочков таким образом, что, вынимая то один, то другой, можно представить себе остров, полуостров, перешеек или мыс; клеенка; кувшин с водой.
Презентация
Ребенок расстилает клеенку и ставит перед собой тарелку с глиной. Вынимает один из кусков глины и образовавшуюся пустоту заполняет водой. Получился полуостров. Постепенно ребенок вынимает куски глины, выливает воду, наблюдая образовавшиеся острова, перешейки и прочие части суши и воды.
Для детей с 4 лет
Материал
В этой игре тоже можно использовать глобус. Только на этот раз все материки на нем надо выкрасить разными цветами и в каждый воткнуть длинную кнопку с головкой. Для работы с таким глобусом надо приготовить еще маленькие полоски с петельками, закрепленными на их концах, и названиями материков с одной стороны, а с обратной стороны выкрашенными в цвет материка.
Презентация
Взрослый вешает полоски на кнопки глобуса и вслух произносит названия материков. Ребенок пытается запомнить их. Затем он развешивает названия материков самостоятельно. Контролем является цвет обратной стороны полоски.
Для детей с 5 лет
Детям особенно нравится строить из кубиков города. Чтобы совместить приятное с полезным, можно заранее нарисовать на листке бумаги план маленького городка или всего одной улицы, например, той, которая ведет к детскому саду. Домики можно изобразить прямоугольниками, а деревья, как в настоящем плане – палочкой с кружочком.
Ребенок разворачивает план города или улицы и строит их из кубиков или специально приготовленного материала. Сам план и будет контролем к этому упражнению.
(Из «Книги о маленькой школе» Елены Литвяк)
Раз путешествие, значит, карта. Сначала создали карту класса, для которой каждый нарисовал несколько предметов из классного пространства, вырезал и наклеил на общий лист. И через полчаса на стене красовалась настоящая разноцветная карта, где обозначены все окна, парты, шкафы. С ее помощью можно заниматься математикой, тренировать пространственную ориентацию, прятать и искать клады. На другой день неслышно, как индейцы (чтобы не мешать остальным детям), мы крались по школе и подписывали все двери. В нашем первом классе есть ребята, которые уже умеют читать. То, что они легко прочитывали слова на бумажных табличках – «учительская», «класс», «спортзал», «раздевалка», очень веселило остальных и вызывало желание быстрее научиться читать самим…
Для детей с 5 лет
Очень просто. Вспомните, как вы играли в детстве в казаков-разбойников. Договоритесь со своим шестилетним сынишкой или дочуркой, что у вас есть клад (например, кулек с конфетами), и пока он или она закрывает глаза и считает до десяти, вы этот клад прячете. А потом возьмете карандаш и бумагу и начертите план, как ваш клад искать.
Вариант первый. Вы рисуете сразу всю дорогу к тайнику, изображая домашнюю мебель и утварь условными знаками.
Вариант второй. На отдельных записках вы рисуете по одному условному знаку, изображающему пункт, где лежит следующая записка. Например, вы рисуете кровать. Малыш под нее заглядывает и находит следующую записку: «шкаф». Он бежит к шкафу, а там новая записка – «ковер», заглядывает под ковер, а там… И так далее, до тех пор, пока, например, на подоконнике за шторой он не обнаружит клад – кулек с карамельками.
Этот замечательный материал для своих воспитанников придумали Монтессори-педагоги с Чукотки Ольга Кузнецова, Инна Дуньчик и Галина Манасбаева. Они работали под руководством московского профессора Татьяны Юрьевны Березовской. Получилось, что наша планета Земля умещается в небольшой комодик с несколькими ящиками разной высоты. На нем стоит глобус «земля-вода». В одном ящике комода лежит деревянная карта полушарий, материки окрашены разным цветом и вынимаются за специальные «шишечки». В следующем ящике вынимаются океаны. В других ящиках лежат более сложные карты с паззлами. На них из маленьких паззлов, на которых специальными географическими символами обозначены высоты, глубины, величины, можно сложить материки или океаны.
Ребенок обводит пальчиком контуры, например, материка на глобусе, затем вынимает этот материк из карты и кладет его на стол. После того, как ребенок выложил все материки, он складывает деревянную карту материков.
В маленькой коробочке лежат карточки с названиями всех материков. Их ребенок выкладывает на деревянную карту, ориентируясь по цвету: рядом с названием «Африка» кружок желтого цвета (паззл-материк Африка тоже желтого цвета), «Австралия» – оранжевого, и так далее…
С Евразией отдельная история. Этот паззл разъединяется в руках ребенка на две части: Европу и Азию. Карточка-подпись тоже разделена на две части: «Евр-опа» и «Азия». Когда ребенок накладывает карточки друг на друга, он имеет возможность увидеть, как соотносятся три понятия: Евр(опа) + Азия = Евразия.