Воспитание. Простые правила - Страница 10
Чувство вины не всегда заставляет тебя действовать адекватно. Даже чаще всего толкает тебя на необдуманные и глупые поступки. Думаю, что в ситуации с переломом Софии, чувство вины преподало мне очень важный урок, а вот с горой купленных Никите машинок, в большинство из которых он так никогда и не играл, оно сыграло надо мной злую шутку.
Чувство вины может возникнуть у родителей по самым разным причинам.
«А что, если я делаю не все для своего ребенка? Вон у Марины дочка ходит и на балет, и на акробатику, и на плаванье!»
«А у Маши дети ездят в языковые лагеря каждый год!»
«У Пети такой новогодний костюм был красивый, а у моего старый, от старшего брата».
Не стоит сравнивать себя с другими. Стоит задуматься, что нужно именно твоему ребенку. В погоне за достижениями других мы часто забываем, что все дети разные. То, что подойдет одним, не всегда окажется полезным для других. Финансовые возможности у всех семей тоже разные, это нельзя не учитывать.
Современные родители много рефлексируют по поводу того, что и как они делают. Это хорошо. Иногда, однако, нужно остановиться и сказать: «Хорошо, у друзей вот так, но мы это мы, у нас своя ситуация, и ребенок у нас другой. Давайте подумаем, как нам быть».
Есть даже такое понятие в современной педагогике «родительский невроз», когда родители подвергают каждое свое действие жесткому психоанализу, не давая себе возможности нормально функционировать. Они не дают себе права быть неидеальными и выгорают.
Меня, предположим, часто терзают муки совести, что мы не имеем финансовой возможности платить за школу мечты для детей. Я все время по этому поводу переживаю. До сих пор, если честно.
Ведь, школа – это безумно важно. Наша тоже чудесная, но есть та, где, кроме комфортной атмосферы, дети имеют шанс встречаться с гениальными педагогами, которые меняют твою жизнь. Сказав это, я подумала, что все равно многое мы с мужем можем, если захотим, дать детям сами, и пока наше финансовое положение не подтянется, лучше не ныть, а самим работать в этом направлении и учиться вместе с детьми.
Монстр третий
Оглядывающийся
Есть во мне еще монстр запуганный, постоянно оглядывается на других. Он маленький и незаметный, его хочется взять на руки и пожалеть. Однако, когда ты оказываешься с другими людьми, он вырастает в огромное, топчущее все вокруг чудище, скручивает тебе руки и перехватывает за горло. Этот монстр вырос из фразы из детства, преследующей всех взрослых моего поколения: «Посмотри! На тебя тетя смотрит!»
Он вылезает всегда, когда ребенок делает что-то, как тебе кажется, стыдное или некрасивое. Может, оно таким и не является на самом деле, но ты начинаешь без конца одергивать ребенка. «Стой смирно!» «Ты видел свои руки?! Это позор!» «Ты что, пошел в этом в школу?! Кошмар!»
Боязнь общественного осуждения часто не дает возможности ребенку пробовать и не бояться, на него сразу накладывается куча ограничений, некоторые из которых, может, адекватные, но большинство из них все же нарисованы твоими собственными страхами и комплексами.
У меня есть подруга, которая одевала ребенка во все белое, а потом не пускала играть в песочницу, потому что он будет весь грязный. Как она с ним дойдет, таким чумазым, до дома?! Хотя кому какое дело, что у ребенка после игры в песочнице испачкались штаны.
Правило #5
Кому я, собственно, делаю замечание: себе или ребенку?
Приучите себя оценивать свою реакцию на поведение ребенка объективно. Не идет ли она из боязни того, что вас оценят как плохую мать? Решите для себя, что для вас приемлемо в поведении детей, а что нет. Придерживайтесь своих внутренних правил.
К тому же нужно стараться максимально всесторонне рассматривать ситуацию. Невозможно ожидать, что шестимесячный малыш не будет плакать при взлете или посадке самолета, если у него закладывает уши.
Так же как и странно наблюдать, что ребенок восьми лет мешает всем в ресторане своим поведением, а родители делают вид, что ничего не происходит. Давайте уважать друг друга.
Задание #2
Здравствуйте, я ваш монстр!
Познакомьтесь со своими монстрами. Как их зовут? Подумайте, какие из них не дают вам спокойно общаться с вашим ребенком. В каких ситуациях они появляются? Почему? Какие эмоции они у вас вызывают? Откуда у вас эти модели поведения? Чего вы боитесь в этих ситуациях? Действительно ли это так страшно? Что можно сделать, чтобы с ними справиться?
Разобравшись со своими монстрами, и если не приручив их, то по крайней мере познакомившись и начав диалог, можно приступить и к не менее сложной задаче – помочь ребенку найти себя. Как это сделать?
Для начала хорошей идеей будет очень внимательно понаблюдать за ребенком и прислушиваться к нему.
Что он любит делать больше всего? А что терпеть не может? Кто-то обожает рисовать, другой что-то напевает все время, третий быстро и с удовольствием гоняет в салочки, а четвертого расстраивают все активные игры. Кому-то легко дается математика, кому-то – языки, а кто-то хорошо танцует.
Задание #3
Все, что я о тебе знаю
Напишите список всего, что вы знаете про своего ребенка.
Какой у него темперамент (холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик)? Какой у него характер? Помните, что темперамент с человеком на всю жизнь, а вот характер может меняться.
Он экстраверт или интроверт?
Что он любит делать? Чем занимается, когда остается один? Что любит делать с вами или с другими детьми?
Что он терпеть не может? Почему?
Как часто он поет, танцует, рисует, читает?
Какие забавные или грустные случаи с ним происходят?
Такие портреты можно писать каждый год, чтобы наблюдать динамику развития интересов и характера. К тому же полезно попросить написать такой же портрет еще одного-двух взрослых, которые часто общаются с ребенком. Хорошая идея поговорить с педагогами ребенка и узнать их мнение со стороны.
Для того чтобы сделать такой выбор, ребенку нужно по возможности показать, что в жизни есть очень много удивительных занятий, интересных и увлекательных. Нельзя выбрать стать филологом, если ты не знаешь, что есть такая удивительная профессия. Это то, что, к моему стыду, случилось со мной. Первый раз я задумалась о том, что есть люди, которые читают и анализируют литературу профессионально, уже после того, как закончила университет. Мне очень стыдно, но очень не хочется, чтобы это случилось и с моими детьми.
Правило #6
Есть такая профессия – летать в космос
Поставьте себе за правило знакомить детей с тем, какие профессии существуют. Попросите друзей рассказать детям, кем они работают, что делают и почему любят или нет свою работу.
Изучайте одного великого ученого или человека в месяц. Не ограничивайтесь только своими интересами. Если вы филолог, изучите жизнь великих химиков или физиков. А если вы программист, работы Бориса Виана, например.
Лень не лень, а уроки по расписанию
Теперь давайте разбираться, что же делать, когда ребенок нашел то, что ему очень нравится, но не всегда готов сидеть и заниматься этим. Есть большая разница между «не хочу, потому что не мое» и «не хочу, потому что устал или просто-напросто лень».
С первым «не хочу» все понятно, не стоит стараться делать из ребенка пилота, если он боится высоты, или математика, если он прирожденный художник.
Со вторым «не хочу» ситуация обстоит гораздо сложнее. Как понять, что ребенку просто лень или что ему нужно отдохнуть? Как отличить одно от другого?
Во-первых, есть фактор первого впечатления. Когда вы идете пробовать что-то новое с ребенком, спросите себя и его: понравились ли занятия ребенку с первого раз? Если нет, то почему? Быть может, он в этот день устал, капризничал или заболевал? Может, не подошел педагог? Может, группа в которой оказался ребенок, ему неприятна и некомфортна?