Ты расти а мы поможем! - Страница 36

А) Пора объяснять;

Б) Пора окорачивать.

№11. Ваши дети по собственному почину устроили выставку своих рисунков. Развесили в детской, каждый над своей кроватью, и спрашивают, что больше понравилось. Вы рассматриваете и говорите:

А) «У Васи отлично выходят машинки, у Маши мне очень нравится сочетание цветов и аккуратность»;

Б) «Вася, ты нарисовал хорошо, но посмотри, как Машенька аккуратно повесила свои рисунки...»

№ 12. Вы разговариваете с подругой по телефону, сын рядом в комнате строит гараж. Обычно он сам справляется с этим делом, но сейчас почему-то зовет вас на помощь, и срочно. Как поступите вы?

А) Извинюсь перед подругой и пойду помогать;

Б) Скажу, что занята, пусть подождет.

№ 13. Младшая дочка рвется стирать вместе с вами свои носочки, но при этом сестру, старшую, в ванну не пропускает. Та, конечно, расстроена. Вы говорите ей:

А) «Подожди нас немножко: постираем с Леной носочки, и будем стирать с тобой наши брюки»;

Б) «Заходи-заходи, Лена капризничает, но сейчас перестанет».

№ 14. Дочка пришла с занятий хмурая-хмурая. Вы, конечно, заметили и спрашиваете ее:

А) «Что-то случилось?»

Б) «Что, пару схватила?»

№ 15. Вы идете записывать своего сына в кружок бальных танцев, потому что:

А) Вместе сходили, посмотрели — и ему там понравилось; да и умение красиво танцевать мальчику не помешает;

Б) Мне этот кружок порекомендовали, да и я помню прекрасно, как хотела сама лучше всех танцевать вальс и танго.

№ 16. Дочка долго не могла научиться кататься на Двухколесном велосипеде. Наконец у нее получилось. Что вы сделаете?

А) Сфотографирую и поставлю фото на ее собственный стол;

Б) О т души поздравлю.

Результаты

Большинство ответов «А». Да, вам удается поддерживать самооценку ребенка на должном уровне. И самое прекрасное в этом то, что вы уделяете внимание этому важному делу с его раннего детства. Дети с правильными представлениями не втянутся в дурные компании, не позволят себя унижать, найдут достойное место в жизни.

«Б» — нет. Незаметно, но упорно вы рушите самооценку ребенка. Хотите знать, как это у вас получается?

Прочтите комментарии к каждому из вопросов.

Просим учесть: мы говорим не о единичном случае, а о системе — т.е. когда вы реагируете и поступаете подобным образом чаще, чем наоборот.

Впрочем, система складывается из таких мелочей. И быстро входит в привычку. А привычное поведение напрямую влияет на то, каким будет характер ребенка.

№ 1. Вы, пользуясь родительским авторитетом, заставляете ребенка действовать вопреки его желанию. А как он в будущем научится отстаивать свои права? Уважайте мнение и решение юного человека, даже если вы с ним не согласны.

№ 2. Уметь постоять за себя — это тоже дорога к адекватной самооценке. Замените усиленную опеку на своевременную поддержку. И не вмешивайтесь по пустякам.

№ 3. Уважение к другим начинается с уважения к себе; унижать ребенка, да еще на глазах целой компании... Что он сам о себе подумает?

Хвалите прилюдно, ругайте только наедине. Во многих европейских странах детям принято часто говорить «БРАВО!» и хвалить за успехи.

№ 4. Раз речь зашла о ребенке — то и с его мнением (и сомнением) надо считаться. Редко какому мальчику хочется выглядеть в глазах сверстников маленьким и пугливым. Дошколята, уверенные в себе, не стесняются рассказов из прошлого, неуверенные — теряются еще больше.

№ 5. Вы ставите ребенка в неловкое положение. Ну, сами знаете: замечания делаются наедине. А лучше — не замечание, а подсказку («Пожалуйста, оформи снова салат, и положи чистую ложку»).

№ 6. Возможно, и вредничает. Но в данном случае ребенок расценивает помощь как неверие в то, что он сможет сам. Вмешательство взрослых в те дела, которые малыши могут (и хотят) сделать сами, отбивают у них желание действовать самостоятельно и подрывают веру в свои силы.

№ 7. Обычно после трех лет дети начинают заявлять о своих правах и желаниях. Не стоит пренебрегать такими заявками.

Вы можете отказать (и даже имеете право), но при этом как минимум должны внимательно выслушать и показать, что чувства малыша понимаете и уважительно относитесь к его решению.

№ 8. Имя и даже прозвище — звук не пустой. Каждый человек трепетно относится к тому, как его называют. Имя (и даже прозвище) отождествляется с личностью.

Если ребенку не нравится то, как вы его называете, меняйте привычное обращение. Мальчик может «вырасти» из прозвища, как из коротких штанишек, и мечтать о чем-то более мужественном. Девочке может захотеться чего-то более нежного и женственного.

№ 9. Даже в семье ребенок желает выделиться из общего ряда. «Я единственный и неповторимый» — фактически, в этом смысл его просьбы. И в таком выделении надо ребенку помочь (и не только вышиванием на футболке).

№ 10. Важно учитывать возрастные особенности ребенка. Дети растут и меняются. Их потребности, мотивы меняются тоже. Малыши что-то делают просто ради увлекательного процесса. К старшему школьному возрасту ребенку важно видеть и понимать смысл того, что они делают.

№ 11. Сравнивать с другими: братьями, сестрами, с ровесниками-друзьями нельзя. Если это сравнение в его пользу, оно возбуждает лишнее тщеславие, если не в его — зависть и ревность. А также ощущение себя неудачником, нелюбимым и недостойным. Если уж сравнивать — то с самим собой: каким был вчера и какой сегодня, чего достиг, чему научился.

№ 12. Ребенку важно не сомневаться: в любой момент он может рассчитывать на вашу поддержку и помощь в ответственной (важной для него) ситуации. Он получит ее?

№ 13. Каждый ребенок нуждается в персональном внимании (т.е. во внимании, направленном лично на него). Похоже, у вас с этим проблемы...

№ 14. Вы не очень внимательны к чувствам ребенка, к его состоянию (по крайней мере, такое складывается впечатление).

Когда у юного человека эмоциональные неполадки, не надо бросаться выяснять, как у него дела — сначала интересуйтесь чувствами, помогите их выразить и отпустить(разрядиться).

№ 15. Решения, касающиеся ребенка, лучше принимать не за него, а вместе с ним.

Это должно стать семейной нормой: интересоваться мнением ребенка по важным вопросам.

№ 16. Ребенок должен видеть свои достижения — результат своего труда, успехи...

Фиксируйте успех! Сделайте так, чтоб у юного человека было зримое напоминание: «Я это смог!» В тот момент, когда ребенок сумел, достиг цели, выполнил задуманное, начатое — сфотографируйте его. Пусть увидит, как ликует, как блестят глаза, как лицо осветила улыбка. Время проходит — эмоции забываются.А ребенку положительные эмоции, связанные с успехом, очень важны.

И пусть посмотрит и вспомнит это прекрасное чувство — быть победителем!

Недаром раньше в семьях было принято вывешивать дипломы, грамоты. Признание — очень важная вешь, она необходима человеку. 

У нас уже двора как такового не осталось. Старый детский городок сломали, новый все не сделают, и на всей территории ставят машины. Детям заняться нечем. Раз я отвлеклась, возвращаюсь: Санька (он старший) залез на грибок от старой песочницы, а Рита (4 года) снизу раскачивает! Представляете, что я от других нянь и мам наслушалась? Он все время какие-то штуки устраивает, за которые потом на него весь дом ругается. И, главное, весь двор за ним все повторяет. Ну что его, драть? Или оставлять за компьютером, как многие другие родители?

Как же нас порадовало ваше письмо!

Обычно родители хоть и сетуют на компьютерные посиделки, но позволяют ребенку проводить за ними немало времени. Их можно понять, слишком уж соблазнительно: шумное чудо занято, и слава богу. Вы делаете правильно, что не позволяете своей детворе подолгу сидеть за компьютером (15—20 минут в этом возрасте — вполне достаточно).