Ты расти а мы поможем! - Страница 35

Очень аккуратная мама (иди деятельная, или напористая) требует того, с чем пока ребенок не в силах справиться — и прописывается в детском сознании негативное: «Я не умею...», «Я не смогу»,« Я плохой».

Когда взрослые обучают ребенка самым обычным навыкам (чистить зубы, пользоваться туалетом, самостоятельно одеваться и т.п.) и проявляют при этом нетерпение и раздражение — именно это заставляет его опасаться, бояться, робеть.

До него вдруг доходит ужасная истина: что маму и папу не только любят, но и боятся! А ведь родители — образец, и отношение к «образцу» малыш запросто переносит на отношение к другим людям.

Сначала побаивается родителей, потом начинает побаиваться других людей — так развивается робость.

Эта игра поможет ребенку почувствовать свою ценность. И доверие к нам, родителям и прочим близким людям.

Дети оценивают себя через нас, через наше к ним отношение и наши отзывы. Так пусть же ребенок услышит, что в нем есть такие славные черты, которыми он может гордиться! Это очень важно для наших детей!

Ставите его в центр круга. Все игроки встают вокруг. Малыш поворачивается и смотрит на кого-то из вас (сам решит, на кого). Выбранный им человек делает шаг навстречу, мягко касается малыша и говорит о том, что ему очень-очень нравится в ребенке.

Можно не просто касаться и говорить — можно сделать еще интересней.

Взять открытку и разрезать ее на столько частей, сколько участников игры. И каждый со словами о том, что ему нравится в малыше, дает ему один «пазлик». Когда все скажут —из пазлов малыш собирает картинку.

Ее можно склеить или прикрепить к основе пластилином. И вывесить в комнате малыша. Тогда каждый раз, когда он поглядит на нее — вспомнит, как вы его цените.

Как-то шла я с маленьким сыном из магазина, несла тяжелую сумку. Он просит: «Дай я помогу». — «Помоги». Идем, несем сумку вроде бы вместе. Малыш вдруг заявляет: «Я сам, дай я сам понесу!» Не давать, отговаривать? Ведь точно знаю: не справится, сумка очень тяжелая. Нет, лучше дать — пусть убедится сам. Сын берет сумку и тут же роняет. Приподнял с земли, поставил опять. Чувствую, что ему неудобно: сам вызвался, сам не справился. Шмыгнул носом, посмотрел на меня. «Знаешь, мам, я потренируюсь еще — и все сумки тебе донесу!» — «Мне приятно иметь такого помощника», — отвечаю. Потом мы достали пакет, положили туда батон и йогурт — и сын нес его сам, до самого дома.

Что ребенок может сделать сам — пусть делает сам. Что не может, но пробует — пусть пробует и сам убедится, и выход найдет.

Окружать заботой и вниманием собственного ребенка — это нормально. Но излишняя забота идет ему только во вред. Несет карапуз тарелочку: «Осторожно, разобьешь, дай-ка я сама...» Полез на пенек: «Ты куда! бух, свалишься», поднимает малыш листик с земли: «Не бери, это бяка»...

Так начинается. А потом родители входят во вкус и «выслеживают» фактически каждый шаг своего ребенка, стараясь всюду ему подложить соломки.

Усиленно опекающие родители буквально выпес-товывают робость своего малыша.

Мы не говорим, что детям надо все позволять, а в помощи отказывать. Мы о другом. Необдуманные и бесконечные родительские острастки потихоньку делают свое вредное дело, точнее, два.

Малыш приходит к печальному выводу, что мир этот очень опасен, и большая бяка ждет тебя за каждым углом.

Малыш становится неуверенным в своих силах. Не верит, что с трудностями сможет справиться сам.

И эти «мир опасен» + «я не смогу» делают его робким.

Беречь малыша, но не закутывать в вату, не прятать от жизни! Уроки ее важны и нужны. Дети должны получать свой собственный опыт и на опыте этом (при вашей поддержке) учиться.

Новорожденный ребенок — пресоциальное существо, и все мы знаем, что красивая сказка о Маугли, мальчике, воспитанном волками, всего лишь сказка, потому что только в человеческом общении происходит социализация человека, только благодаря качественному общению полноценно развиваются те задатки и способности, которыми природа одарила ребенка. Их можно развить, а можно развитие притормозить.

Каким вырастет ваш малыш, общительным или замкнутым, веселым или настороженным, комфортно ли ему будет в обществе, сможет ли он наладить хорошие отношения с другими людьми — это во многом зависит от родителей. От того, как складываются ваши взаимоотношения, и насколько вы поможете ему ценить себя как человека.

Настя показывает на карте континенты и комментирует:

«Это Антарктида, здесь пингвины живут. Это Африка, здесь живут слоны, жирафы и Бармалеи. Это Америка, здесь живут пумы... кошки такие. Это Европа. Здесь живу я!»

Адекватная самооценка поможет занять ребенку активную жизненную позицию. Кто он будет по жизни — победитель, умеющий справиться с трудностями, или неудачник, ломающийся от них. Решительный человек или робкий. Помочь своим детям стать более уверенными в себе, поднять самооценку, если она «упала», — это наша родительская задача.

Этот тест поможет вам понять, помогаете вы укрепить детскую самооценку или наоборот.

№ 1. В детском саду на утреннике ваш малыш очень здорово выступал — пел частушки, а сейчас, когда гости пришли, ни в какую не хочет, отказывается. Вы будете уговаривать его, пока он не согласится?

А) Нет, не хочет, ну и не надо;

Б) Да, постараюсь уговорить.

№ 2. Какой-то мальчишка в песочнице петушком наскакивает на вашего малыша. Вы тут же бросаетесь защищать?

А) Нет, подожду, посмотрю, может, сам справится;

Б) Да, нельзя позволять кому-то его обижать, сам еще маленький, не справится.

№ 3. Оказывается, это ваш карапуз первым ударил. Что делать сначала, что потом?

А) Успокоить того, которого он обидел.

Б) Тут же сделать выговор своему.

№ 4. На семейном празднике, куда были приглашены друзья вашего сына, зашел веселый разговор, вспоминаются разные истории. Вам тоже хочется рассказать, как ваш ненаглядный малыш громко ревел, когда вы в первый раз повели его в детский сад и до него дошло, что он остается в группе — без мамы. Прежде чем начать свой рассказ, спросите вы разрешения у ребенка?

А) Да.

Б) Нет. А зачем?

№ 5. Обед, все сидят за столом. Ребенок, не дожидаясь других, приступает к салату: берет ложкой из общей тарелки и с удовольствием уплетает. Вы делаете ему замечание:

А) Шепотом и на ушко.

Б) Вежливо, ровным голосом.

№ 6. Вам пора выходить. Малыш натягивает курточку очень медленно, еще медленнее он начинает ее застегивать. При вашей попытке помочь он кричит: «Нет, я сам!» Но вы, теряя терпение, все же застегнули курточку. Малыш заревел. Почему?

А) С его мнением не посчиталась.

Б) Вредничает, в садик не хочет идти.

№ 7. Вы пришли в магазин игрушек. Малыш растерялся, что выбирать: машинку или конструктор. Потом вцепился в самый дорогой: «Мама, купи!» Если вы не согласны с его выбором, то говорите:

А) «Я понимаю», выслушиваете внимательно доводы малыша и сочувственно объясняете, почему приобрести желаемое не можете;

Б) «Прекрати, даже слушать не буду», и, если не прекратит, быстренько объясняете (словом и делом), в чем он не прав.

№ 8. К вашему малышу, буквально с рождения, «прилипло» домашнее прозвище Сашок-петушок. Он отзывался почти как на имя. И вдруг заявляет вам, что отныне его зовут Огненный Тигр. Вы скажете:

А) «Огненный Тигр! Как здорово. Ты хочешь, чтоб я тебя так называла?»

Б) «Петушок» по имени Тигр, как забавно!

№ 9. Вы купили одинаковые футболки старшей дочке и сыну. Ваш Огненный Тигр просит вышить или нарисовать на своей тигриную морду. Вы:

А) Соглашаетесь;

Б) Соглашаетесь, но с трудом.

№ 10. Едва ли не вчера ребенок все ваши просьбы охотно кидался выполнять. А сегодня, прежде чем что-то сделать, он дотошно расспрашивает: «почему» да «зачем». Вы подумали, что: