Ты расти а мы поможем! - Страница 10

Первое. Выучить все нужные действия.

Второе. Отработать, довести их до автоматизма.

Вспомните, например, как вы учились кататься на велосипеде (или плавать, или стоять на коньках). На каждом движении приходилось сосредоточиваться. Тут то же самое. Ребенку надо освоить каждое действие, потом сложить их вместе, в определенном порядке, и только потом выполнять без труда, автоматиче-

Мы не задумываясь наливаем в стакан воду из бутылки. А для ребенка, который еще наливать не умеет, не задумываясь не выйдет: перельет. Для маленького ребенка это большая наука, трудное дело. Судите сами: поставить стакан, снять пробку, наклонить бутылку, проследить, чтобы льющаяся вода не перелилась через край, вовремя остановиться, приподняв бутылку...

С одеванием еще сложнее: надо знать, как надевается каждая штучка, надо помнить порядок, что надевать сначала, что потом. Мы уж не говорим про право и лево, про то, как отличить переднюю часть от задней и, прежде чем надевать, повернуть вещь нужным образом....

Один наш знакомый мальчик научился сам надевать свою курточку. Знаете, как забавно он это делал? Расстегивал, укладывал на пол, ложился на нее и вставлял в рукава ручки. Но удивил-то нас не малыш, а его мама. Она не спорила с сыном, не объясняла, «как надо». Она позволила ему экспериментировать и искать свой правильный ход. И хоть со стороны этот ход смотрелся экстравагантно, польза была. Малышу нравилось одеваться!

Сейчас он школьник. И, знаете, никаких проблем с одеванием нет.

Мы часто сами буквально на ровном месте создаем проблемы: «Так нельзя!», «Кто так делает!», «Поскорей!».

И дети, которые готовы уже научиться (время пришло, желание появилось), крылышки опускают.

Никому не нравится, когда наставляют и наставляют...

Не надо детей наставлять длинным и строгим морализированием. С ними можно договориться. Только договор должен быть на дружелюбной основе. И желательно интересной. Как будто в игре.

Как приобретаются навыки? Ясное дело: тренировкой. Повторением и повторением.

Тут важна каждая мелочь! Пока человек не освоил, не научился — повторяйте все действия в одном и том же порядке. Каждый этап прорабатывается, усваивается, и в голове образуется «алгоритм необходимых действий».

Кстати, проверьте, может быть, вы сами запутываете ее, говоря: «Надевай сначала майку, а потом трусики», то «надевай трусики, а потом майку». Это нам все равно — и трусы и майка равнозначны, а для детей важна последовательность.

Итак, сначала вы показываете и помогаете — это первый этап. Потом ребенок, освоив, выполняет действия сам — тренируется. Лучше всего дошколята учатся и тренируются в игре.

Задействуйте папу — многие отцы соревнования уважают. «Кто быстрей?» — и малыш, поглядывая на папу, очень быстро оденется. Только имейте в виду: в состязании должна участвовать только та одежда, с которой ребенок справляется. Ну и папе, конечно, стоит подладиться под темп малыша.

«Я одеваю куклу, ты одеваешь себя». Прекрасная тренировка. Тут только важно, чтобы у куклы был весь комплект одежды, как у ребенка. Малышка, одевая и раздевая ее, тренирует последовательность.

Вы одеваете куклу, а ваша девочка, посматривая на нее, одевается самостоятельно. Но это уже в выходной, когда некуда торопиться. Кукла — это ведь так соблазнительно; вдруг дочка захочет в нее поиграть, одеть и обуть для прогулки.

Как раз в выходной, когда никто никуда не опаздывает и можно сосредоточиться, лучше всего обучать малыша новому делу.

Есть время как следует потренироваться, как следует поиграть.

Кукла Катя собирается в гости к мишке и надевает на себя по порядку: сначала — трусики, потом — маечку, потом — сарафанчик, потом... и д.т. и т.п. Только учтите: поиграть один раз недостаточно; придется терпеливо и доброжелательно повторять, повторять, повторять. Зато и польза двойная: малыш учится — и не нервничает, плюс — игровая форма подачи материала снимает напряжение и те неприятные ассоциации, которые связаны с процессом одевания.

Это важно: любое дело, которому человек обучается, должно быть связано с положительными эмоциями. Тогда и дело быстро пойдет на лад.

Дочка, вероятно, привыкла: вы ругаетесь, когда она делает что-то плохо.

А вы не ругайтесь — обрадуйтесь.

Обрадуйтесь, когда дочка сделала что-то хорошо. Бунтует и/или вредничает? Сделайте вид, что вредности не замечаете. И — «не замечайте».

Просто дождитесь момента, когда вредность приостановится, когда она на себя что-то натянет сама, и... — правильно догадались, — и как следует похвалите: «Ого, как ты быстро, а я еще не успела...» Или удивитесь: «А где тут лежала юбочка?» — ищите ее, ищите и вдруг изумляетесь: «Вот она где! На Вике моей! — и обнимаете. — Умница!»

Если ребенок капризничает, лучше не нервничать и не ругаться, а найти неожиданный, новый ход.

Поступите нетривиально

Чего от вас ожидает ваша дошкольница? Стандартный набор — нотации да поторапливания. А вы сделайте наоборот. Например, бросила дочка штанишки — вы подбросьте ее футболку, она — носочек, вы подкидываете другой... Вы повторяете ее действия, чуть пародируя, чуть преувеличивая, но — весело, без сердитости и грозного «накажу!».

Что будет? Сначала ребенок опешит. Потом, вероятно, рассердится, разревется. Не останавливайтесь и не уговаривайте — продолжайте его копировать! А потом — засмеется. Надеемся, что засмеетесь и вы. И когда на душе потеплеет — тогда-то она охотно начнет одеваться сама. (Кроме того, дети — страшные собственники, и они терпеть не могут, когда их вещи раскидывает кто-то другой.)

По крайней мере, ребенок ваш постарается. Сам! Потому что выбор его, потому что в такие моменты вы не давите на ребенка...

И то, что делает он, — он делает добровольно.

Для малышей очень важно: проявить свою волю, делать что-то согласно своему желанию.

Давление приводит к самым непредсказуемым результатам. Например, к невротической реакции. Вам это надо? Конечно же, нет. 

Странный вопрос задала нам одна хорошая мама: «Мой ребенок не хочет раздеваться. Снять с него маечку — просто проблема. До истерики. Ни сам не хочет, ни мне не дает. Почему?»

Вероятно, упрямится или боится.

Упрямится — потому что знает, например, что после раздевание будет «бай-бай», а не хочется.

Или боится, потому что с раздеванием связаны какие-то неприятные ассоциации.

Если у кого-то те же проблемы — не боритесь с упрямством. Обойдите его стороной.

Что делать?

Возьмите игрушку, которую любит малыш, и пусть она попросит ребенка «снять эту рубашку». «Давай оденемся одинаково, смотри, — говорит ребенку собачка, — у меня белая шерстка. Давай ты тоже снимешь эту маечку, а наденешь вон ту, беленькую, мы с тобою будем беленькие... посмотримся в зеркало... ой, хорошо (то есть «гав»).

Устройте «пляжное дело». Такая игра: пошли на пляж, легли — загораете. «Ой, жарко! Купаться пора!» Искупались — переодеваетесь.

Иногда проще, чем раздевать и что-то доказывать перед купанием, разрешить ребенку нырнуть в ванну прямо в одежде. Конечно, промокнет. Зато запомнит не вредное раздевание, а купание, и приятное. Да и вряд ли ему захочется в мокрой майке долго плескаться в воде.

Создайте повод. Игры с водой, например. Редкий ребенок устоит, чтобы в воде не повозиться. А там — рукава промокли, пузико грязное... Давай-ка переоденемся...

Придумайте общее дело — моете вместе посуду, стираете. А чтобы таким полезным делом заняться, надо переодеться, ведь так?