Развитие ребенка. Первый год жизни. Практический курс для родителей - Страница 5
Мир детей не всегда так безоблачен, как мы привыкли думать, и во многом от нас, взрослых, зависит, насколько комфортно они будут себя чувствовать в нем, как быстро освоятся.
Попробуем взглянуть на мир глазами ребенка, понять, что он чувствует, тогда, возможно, многое прояснится. Нам не нужен полный обзор психологического характера (отошлю дотошных родителей к маститым авторам – психологам и психотерапевтам: 3. Фрейду, Д. В. Винникоту, М. Эриксону, Ф. Дольто и другим), но несколько моментов должен уяснить каждый родитель. Тогда мы сможем понять, какой уход и какое развитие необходимы в первые месяцы и годы для успешного становления и развития личности ребенка, для того, чтобы не бороться с ним, а сотрудничать, сосуществовать и помогать.
Только задумайтесь: когда малыш попадает в наш мир, у него плохая координация движений, он не уверен в себе и не знает, что делать с окружающими его предметами. Ребенок зависим от великанов, которые называются взрослыми и кроят мир под себя, не задумываясь о нем. Ему трудно покинуть кроватку, перенести свой стул в удобное место, забраться в кресло, дотянуться до стола и т. д. Малыш словно лилипут в стране великанов он смотрит снизу вверх и стремится быстрее стать большим. В Англии было открыто кафе, где взрослые могли чувствовать себя, как дети: чтобы дотянуться до стола, забраться на стул, нужно было приложить определенные усилия. Взрослые ощущали себя так же, как дети в повседневной жизни. Кафе пришлось закрыть – никто не хотел чувствовать себя столь «униженно» и некомфортно.
До рождения ребенок живет в очень удобном мире, где не нужно прилагать никаких усилий. Все потребности удовлетворяются сами собой, едва успев возникнуть.
В 1974 году Фредерик Лебуайе (французский акушер-гинеколог, долгое время работал в Парижской клинике, основатель «медицины нежного рождения») опубликовал книгу, в которой писал о ребенке во время родов: «После первого крика часто следует плач, ребенок корчится, как от боли, возможно, ребенку появляться на свет так же больно, как больно матери рожать его».
Во время родов ребенок внезапно оказывается в очень тяжелом положении, надежный мир рушится, жуткая сила сжимает и давит его тело, кроме того, он испытывает некоторую гипоксию (кислородное голодание) и нехватку питательных веществ. «Выход» из матки вначале закрыт, «узник» не может выйти. Единственное, что может делать в этот момент ребенок, – регулировать роды выбросом собственных гормонов в кровоток матери через плаценту, то есть ускорять или замедлять процесс. Если нагрузка на ребенка слишком высока, то он может несколько затормозить роды (с этой точки зрения стимуляция родов нарушает естественный процесс).
Во время потуг сокращения матки еще более интенсивны, но шейка матки уже раскрыта, что дает ребенку возможность передвигаться по родовым путям. Он испытывает сильное механическое сдавливание и кислородное голодание, но он уже не пассивная жертва, кроме переживания глобальной катастрофы, у него появляется желание бороться и разрушить то, что ему мешает.
После ощущения глобальной катастрофы, которую ребенок переживает во время своего рождения, ему обязательно нужно побыть с мамой, подкрепиться молозивом, богатым антителами, желательно, чтобы его не «оглушили» ярким светом, суматохой, обмыванием под краном и т. д. Чтобы обеспечить новорожденному некое подобие мира, который он только что покинул, надо обращаться с ним с большей нежностью, не делать резких движений.
Из темноты он попадает на яркий свет, а из условий постоянной температуры 36,6° в холод (даже если в помещении +25°), кроме того, младенец оказывается в мире оглушающей тишины, где проносятся лишь обрывки звуков. (Эти выводы сделаны благодаря многочисленным исследованиям, направленным на изучение восприятия младенца, – отошлю вас к книге Дэвида Чемберлена «Разум вашего новорожденного ребенка»).
Фредерик Лебуайе впервые заявил, что мы можем сделать вхождение ребенка в мир более безмятежным – приглушить свет, положить на живот к матери, не перерезать сразу пуповину, потом осторожно опустить младенца в ванну с водой, температура которой соответствует температуре тела, для того чтобы он оказался в среде аналогичной той, в которой он жил девять месяцев. «И тогда малыш открывает глаза – доверчивые и просветленные».
Пережив столько тягот, малыш из уютного и комфортного мира попадает в мир неизвестный, холодный и пустой (если бы не привычная мама), в котором многое нужно делать самому: дышать, сосать и пр. Состояние дискомфорта у него абсолютно глобально, не может он пока определить, что он голоден или у него что-то болит. Такое бывает и у взрослых, когда им кажется, что «все плохо»: одна-две неприятности – и мир кажется враждебным. Хорошо, когда рядом в такой момент оказывается близкий человек, который обнимает и утешает, а не пустышка (вкусный бутерброд) или коляска (красивая машина). Именно во время контакта с матерью малыш постепенно начинает понимать, что он не одинок в этом мире, это помогает ему избавиться от испытываемого ужаса.
Что дальше? Новорожденный не осознает ни времени, ни места действия (именно поэтому чувство холода, дискомфорта он переживает как фатальную неизбежность), малыш испытывает настоящий ужас, если его потребности не удовлетворяются сразу. У ребенка еще нет четкого представления о постоянстве предметов (чего не вижу, того не существует – мама вышла, значит, ее не существует). Поэтому так необходимо играть с малышом в прятки, «прятать» разные предметы, прятаться под покрывалом, постепенно придет и понимание постоянства предметов. Теперь вы понимаете, почему ребенок безутешно рыдает, когда мама выходит из комнаты? Малыш растет, начинает понимать свою отдельность от мамы, примерно к году – первый виток этого понимания, которое оборачивается капризами, липучестью или первой агрессией. А вот понимание времени приходит намного позже: две минуты длятся для малыша как настоящая вечность, он не понимает, вернетесь ли вы через пять минут, пять лет или вообще никогда не вернетесь. Он боится на самом деле! Поэтому не сердитесь и не «воспитывайте» ребенка.
Пока все происходит на уровне рефлексов, а не понимания. Закряхтел малыш, а вы, вместо того чтобы взять его на руки, довариваете суп. Уж когда он разразится настоящим плачем, тогда и возьмете… Стоп, минуточку, он пару раз попробует, усвоит действенный метод. В следующий раз кряхтеть не станет – сразу рев. На его лице гримаса ужаса, а вы все-таки уходите, он обязательно будет плакать в следующий раз, и на всякий случай еще дополнительно. С возрастом проверки станут все чаще и изощреннее, хотя на самом деле должны угасать. Так что мы ребенка все-таки воспитываем, и очень рано, только тем, чего и сами не замечаем.
Когда наступает облегчение дискомфорта, это воспринимается малышом примерно как «чудесное спасение», так как он с трудом выделяет, что же принесло ему облегчение. Некоторые психологи считают: ребенок «думает», что это он сам все сделал. В этот момент появляется ощущение всемогущества. А период жизни малыша до года-полутора лет можно было бы назвать периодом «Я – это весь мир». Некоторые исследователи считают, что ребенок до определенного возраста отождествляет себя с матерью (поэтому, вопреки распространенному мнению, слово «мама» редко бывает в числе даже первых пяти слов: «Зачем называть то, что и так всегда при мне?»). Наверное, не очень приятно терять часть себя.
Поскольку малыш не отделяет себя от мира, мамы, то и все переживания мамы, неурядицы в семье могут восприниматься им как свои собственные.
Вначале мать для ребенка – нечто, избавляющее его от дискомфорта, лишь постепенно он понимает, что она самое близкое и родное существо. Мишель Оден в своей книге «Возрожденные роды» пишет: «Новорожденные нуждаются в успокоительном присутствии матери – ее тепле, прикосновении, голосе, запахе, ощущении касания ее кожи. Дети, кажется, чувствуют себя спокойнее и счастливее в маминых постелях, чем в своих кроватках, даже когда мамы нет рядом, может быть потому, что их успокаивает ее запах. Им нужно, чтобы их носили, качали мамины руки. Укачивание ребенка стали недооценивать во второй половине этого столетия; педиатры, занятые бактериями и калориями, мало думали о вестибулярной функции, которая регулирует баланс и моторную координацию и которой необходима стимуляция – в нашем случае укачивание – для развития».