Пиши, сокращай - Страница 52

Успех-этоУспех - это быть

полезным миру

деньги и вещи

Чтобы читатель понял нашу мысль из пункта «Б», ее нужно как-то доказать - привести аргументы. Каждый аргумент должен логически подводить читателя к цели:

D

щ ____•

Когда ты полезен, Успех - это быть это твое навсегда полезным миру

Л

•---•—

У 'спех - это Деньги легко

деньги и вещи потерять

Что будет, если на пути мы вдруг коснемся смежной, но не такой важной темы? Например, упомянем, что еще успехом считаются сохранение здоровья, но это приходит с возрастом и не так активно обсуждается в обществе:

Успех - это Деньги легко Когда ты полезен, Успех - это бытьденьги и вещи потерять это твое навсегда полезным миру

Это было отступление от темы. Оно нас немного сбило с пути, но потом мы вернулись и дошли до цели с помощью правильно подобранных мыслей. Но представьте, что у этого текста много таких отступлений:

Успех - это деньги и вещиДеньги легко Когда ты полезен,потерять

•

это твое навсегдаКстати...Успех - это быть полезным миру

Такой текст читать тяжело, потому что в нем слишком много лишнего. Хочется его сократить, чтобы остались только мысли по теме, которые ведут нас к цели.

Самый кромешный случай - когда цели нет вообще. Автор просто идет «куда-то туда»:

Цель - это то, что должно измениться в голове читателя после прочтения текста. Это наше «Б». Хороший текст - такой, который движется из «А» в «Б» по прямой.

Главное предназначение цели - определить, какие части текста нужны, какие - нет, каких не хватает.

Вот простой пример. Напишем статью о том, что всё, что человек изучает, ему пригодится в жизни. Следовательно, нужно учиться всему, что нравится. Вот наше движение из «А» в «Б»:

А: Не нужно учиться всему, что нравится. Только тому, что гарантированно

пригодится в жизни.

Б: В жизни пригодится всё, поэтому нужно учиться всему.

Выстроим цепочку аргументации с примерами:

А: Не нужно учиться всему, что нравится. Только тому, что пригодится в жизни.

Иллюзия: мы знаем, какие знания пригодятся. На самом деле - не знаем. Наши представления сейчас могут быть ложными.

Пример: профессии банкира и юриста были модны в 2000-х.

Тезис: жизнь постоянно задает вопрос: «Вот это умеешь?» И если умеешь, двигаешься в этом направлении.

Пример: работа в студенческом журнале превратилась в карьеру дизайнера-полиграфиста.

Вывод: жизнь складывается так, как ты к ней готовишься. Чем лучше готовишься, тем интереснее складывается.

Пример: Стив Джобс интересовался всем. Например, он пошел на занятия по каллиграфии и типографике, поэтому в его компьютерах появились красивые шрифты. А оттуда они перешли".

Б: В жизни пригодится всё, поэтому нужно учиться всему.

В этом тексте нет лишних мыслей, потому что мы специально провели «Прямую линию» из А в Б. Стояла задача минимальными средствами доказать то, что сказано в Б, и мы специально подбирали к этому аргументы. Если теперь эту статью расписать, то получится интересно, коротко и по делу.

А теперь представим, что эту статью писал неквалифицированный автор. Он не знает, что нужно идти по прямой, поэтому делает отступления, и в итоге они приводят его вообще не туда:

А: Не нужно учиться всему, что нравится. Только тому, что пригодится в жизни.

Иллюзия: мы знаем. какие знания пригодятся ...

Пример: профессии банкира и юриста были модны в 2000-х.

Дополнение: нет, конечно, многие банкиры и юристы успешны ...

Тезис: помимо призвания и работы есть семья, дети, здоровье, так что работа - не главное, даже если много чего знать.

Тезис: жизнь постоянно задает вопрос: «Вот это умеешь?» И если умеешь, двигаешься в этом направлении.

Пример: человек ничего не умел. но стал счастливым. А потом умер.

Вывод: жизнь складывается так, как ты к ней готовишься. Чем лучше готовишься, тем интереснее складывается.

Пример: Стив Джобс интересовался всем и учился многому ...

Дополнение: Стив Джобс был жестким переговорщиком и умелым манипулятором. Его коллеги рыдали от нагрузок на работе.

Б: Работа не главное. Главное - чтобы тебя любили коллеги.

Чтобы получился логичный текст, следите, чтобы каждый абзац и предложение работали на общую цель текста.

У каждого текста должна быть цель

Полезная и бесполезная цели

Не бывает такого, что читатель не приходит в свой пункт «Б». Он всегда приходит, даже если его пункт «Б» - это «Какая-то ерунда, а не статья. Не буду читать». Если автор не контролирует цель статьи, с большой вероятностью так и произойдет. Чтобы статья была сильной, у нее должна быть сильная цель.

Допустим, журналист выяснил, что где-то в социальных сетях есть люди, которые склоняют детей к наркомании. Журналист выпускает статью с такой линией аргументации:

А: Все думают, что в интернете безопасно.

Тезис: на самом деле там сидят наркоманы-подстрекатели.

История: Алена была жизнерадостной девочкой. пока".

Тезис: в интернете полно наркоманов.

История: Олежка был жизнерадостным мальчиком, пока ...

Тезис: в интернете наркоманы на каждом углу.

История: Никита был жизнерадостным мальчиком".

Тезис: полиция и Роскомнадзор не в силах".

История: я подала заявление. ничего не произошло.

Заключение: я сижу в чате в наркоманской группе, чтобы поймать".

Проследите, куда ведет доказательная линия и что вообще доказывается. Кажется, что журналист хочет доказать, что интернет страшный, всюду наркоманы и полиция бессильна. Получается, цель текста такая:

Б: Интернет страшный, вы бессильны.

Это бесполезная цель. Она не улучшит жизнь читателя и не поможет ему справиться с проблемой наркомании. Автор как бы говорит: «СИДИ и ничего не делай, ты обречен».

Возможно, задумка автора как раз в том, чтобы вызвать ощущение бессилия. Политтехнологи и пропагандисты делают это постоянно: вызывают если не бессилие, то, напротив, патриотический экстаз. Технология простая: берешь ведущую тему (например, «интернет страшный») и повторяешь ее на разные лады с разными примерами много раз. Если повторять достаточно долго и разнообразно, все в это поверят.

Но допустим, у автора не было злого умысла, просто так получилось. Как сделать эту статью полезной для читателя, а не только вызывающей оцепенение? Подумайте.

Наш вариант - сформулировать цель как-то так:

Помочь родителям защитить ребенка от наркоманов в интернете.

Помочь родителям подготовить своего ребенка ко встрече с наркоманами в интернете, чтобы эта встреча не нанесла ему вреда.

Помочь родителям увидеть первые признаки, что их ребенок связался в интернете с наркоманами. и правильно вмешаться.