Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 кла - Страница 4

После чтения организуется краткое обсуждение рассказа: почему Дениске не нравилось знакомиться?

Правила игры: учитель называет различные признаки «своих друзей». Например: «Мои друзья те, кто родился зимой», «Мои друзья те, у кого есть косички». Дети, которые относятся к данной группе, подходят (подбегают) к учителю.

При этом по каждой теме необходимо называть признаки так, чтобы все дети могли подойти к учителю. Например, по теме «День рождения» возможны четыре варианта задания (кто родился зимой, кто родился весной, кто родился летом, кто родился осенью), по теме «Причёска» – три варианта (с косичками, с хвостиками, без косичек и без хвостиков) и т. д.

Игра может проводиться в кругу или на ковре.

Возможен вариант игры, когда в роли ведущего могут выступить желающие дети, которые придумывают свой объединяющий признак, например: «Мои друзья те, кто умеет кататься на роликах».

– Несмотря на то, что мы все разные, я не сомневаюсь: мы обязательно подружимся.

Проводится в виде обсуждения: что сегодня было на уроке?

В конце урока учитель благодарит всех детей за работу и выражает уверенность в том, что сегодняшнее знакомство с учителем и одноклассниками всем понравилось; желает, чтобы в будущем у детей были только приятные знакомства.

На уроке дети получат возможность:

– узнать правила «Готов к уроку», «Урок закончен»;

– различать индивидуальные, хоровые ответы и ответы по цепочке.

По звонку дети садятся на свои места, учитель не заостряет внимания на том, что нужно встать возле парты.

– Для чего звенит звонок?

– Как можно показать, что ученики готовы к уроку?

– А почему нельзя просто всем сразу сесть за парты, какая разница?

– Действительно, в школе принято, чтобы по звонку ученики стояли возле своих парт и ждали дальнейших слов учителя. Давайте потренируемся выполнять правило «Готов к уроку».

Учитель объявляет: «Перемена» – дети свободно перемещаются по классу, потом звенит колокольчик («Звонок!») – дети встают у своих парт.

Игра проводится 3–4 раза.

– На первом уроке мы с вами договорились, что при желании ответить нужно поднимать руку. Давайте ещё раз потренируемся выполнять это правило.

Учитель задаёт детям один несложный вопрос так, чтобы все ответы оказались одинаковыми, и спрашивает поочерёдно всех учеников класса. Например: «Как меня зовут?», «Какой сегодня день недели?», «Сколько будет один плюс один?» или др.

После выслушивания всех ответов проводится обсуждение: удобно ли было в данной ситуации использовать правило, когда каждый отвечает по одному, почему? (Если возникнет ситуация, что дети выразят недоумение по ходу «опроса», то он прекращается раньше.)

– А как быть в таких случаях, когда все могут ответить одинаково?

– …

– Когда ученики отвечают все вместе, они руку не поднимают, а по команде учителя дружно дают ответ. Давайте потренируемся отвечать хором. (Можно ввести определённый жест, обозначающий хоровой ответ: взмах рукой, жест дирижёра или др.)

Учитель читает стихотворение Ю. Тувима «Про пана Трулялинского» (в сокращении).

Перед подчёркнутыми словами учитель делает паузу, показывает жест дирижёра, и класс произносит эти слова хором.

– Давайте вместе с артистом Трулялинским выполним весёлую зарядку:

– А теперь задание посложнее: на одни вопросы нужно будет отвечать хором, на другие – нет. Будьте внимательны.

Учитель в произвольном порядке задаёт различные вопросы. В случае вопроса, предполагающего индивидуальные ответы, дети поднимают руки, и учитель выслушивает несколько учеников. Жест, обозначающий хоровой ответ, можно не показывать, чтобы дети обращали внимание на формулировку вопроса.

Примеры вопросов:

• Скажите хором: сколько будет один плюс один?

• Скажите все вместе: у какого животного длинный хобот?

• Кто из вас знает, какие ягоды растут в лесу?

• Листья опадают – когда это бывает?

• Какие марки легковых автомобилей вы знаете?

• Как зовут сказочного героя с длинным носом? Скажите дружно.

• Ваша любимая игрушка?

• Хором: какой день недели будет после понедельника?

• Какие имена мальчиков вы знаете?

• Какие имена девочек вы знаете?

• Закончите предложение: птицы умеют летать, а рыбы – …

• Дружно: как меня зовут?

Желательно в конце упражнения вставить вопрос-«ловушку», например: «Все вместе: кем вы хотите стать?» Дети обращают внимание, что на этот вопрос хором, т. е. всем одинаково, ответить нельзя, и учитель «исправляет» вопрос: «Кем вы хотите стать?»

Правила игры: учащиеся по цепочке передают хлопки друг другу: хлопнул один, за ним тут же хлопает второй, затем третий и т. д.

Учитель до игры объясняет, в каком порядке будут передаваться хлопки (т. е. кто за кем).

Рекомендуется следующая последовательность: начинаем с первого ряда первой парты; вначале хлопает ученик, сидящий на первом варианте; затем хлопает ученик второго варианта; потом вторая парта – снова первый вариант, потом второй и т. д. Когда хлопнет ученик с последней парты первого ряда, наступает очередь первой парты второго ряда и т. д.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.