Малыш учится говорить. Развитие речи от 1 года до 3 лет - Страница 9

Вам понадобятся кубы или стаканчики-вкладыши двух размеров. Величина большего вкладыша должна быть не менее 10 сантиметров, меньшего – 7 сантиметров.

Поставьте на стол перед ребенком вкладыши. Вынимайте меньший предмет из большего, говоря при этом: «большой» и «маленький». Затем предложите ребенку сложить вкладыши, помещая меньший предмет в больший.

Реакция ребенка. Малыш вкладывает маленькую игрушку в большую. Он может ошибаться (не более трех раз).

Дом и машина

Игра развивает конструктивные навыки.

Возьмите два кубика, призму и кирпичик. Объясните ребенку, как, поставив кубик на кубик, можно построить дом. Затем покажите «машинку», сложенную из кирпичика и поставленного на него кубика. Проговаривайте все свои действия. Например: «Поставлю крышу (призму) на кубик – получится дом. Вот такой», «Поставлю кубик на кирпичик – получится машинка. Машинка едет вот так: „Би-би-и-и!”».

Теперь предложите ребенку самому построить домик и сделать машинку – «би-би».

Реакция ребенка. Малыш самостоятельно или после вашего объяснения строит дом или складывает машинку, выбрав нужный строительный материал.

Двигательные навыки

Общая моторика

• Уверенно ходит, падает редко.

• Бегает неловко.

• Может перешагивать через препятствие приставным шагом, ходить по лежащей на полу доске.

• Поднимается и спускается по лестнице высотой в три ступеньки приставным шагом, держась за перила или руку взрослого.

• Нагибается и берет предметы с пола (без опоры).

• Сам садится на маленький стул, карабкается на большой стул.

• Может бросить мяч.

Мелкая моторика

• Поворачивает вращающуюся крышку флакона в разные стороны.

• Ставит кубик на кубик, вставляет вкладыши, выкладывает дорожку из 3–4 кирпичиков, строит башню из такого же количества кубиков.

• Если малышу в руку вложить карандаш, то он сразу начинает рисовать каракули.

• Показывает на интересующий его предмет пальцем (указательный жест).

Речевое развитие

Пассивный словарь

• Знает имена – свое и близких людей.

• По просьбе взрослого показывает знакомые предметы, некоторые части тела, одежды, выполняет простые действия («Принеси», «Поставь»).

• Может понять несложный рассказ, если при этом рассматривает иллюстрации к нему.

Активный словарь

• Произносит около 15 слов, включая звукоподражания и имена.

• Может повторять отдельные слова за взрослыми.

• Появляются первые фразы из двух слов, например: «На мяч», «Мама, иди», «Киса ам», «Вова бай-бай». Вместо целого слова ребенок может произнести только первый или ударный слог, например: «кукла» – «ку», «собака» – «ба».

Пытается воспроизводить интонацию, подпевать песенки.

Сенсорное развитие

• Вставляет вкладыши в прорези, учитывая их форму; вкладывает меньший предмет в больший; собирает пирамидку из трех и более колец, может собрать две пирамидки разных размеров.

• Дает по просьбе взрослого один «такой же» предмет, выбирая его из нескольких.

Навыки самообслуживания

• В основном ест самостоятельно. Пытается есть жидкую пищу ложкой (при этом иногда проливает), пьет глотками из чашки.

• Пытается умываться, подставляя руки под струю воды.

• Может снять тапки.

Игра

• Играет, повторяя действия, показанные взрослым.

• Включает в игру некоторые привычные в повседневной жизни действия.

• Показывает на кукле 3–5 частей тела.

Разные игрушки-3

Игра научит ребенка выполнять знакомые действия с игрушками, самостоятельно выбирая необходимые предметы.

Вам понадобятся: пирамидка, кукла и кукольная посуда – ложечка и тарелочка.

Несколько раз покажите, как можно играть: собирайте пирамидку, кормите куклу с ложки, постоянно проговаривая свои действия.

Затем посадите перед ребенком куклу, поставьте стержень от пирамидки, положите ложечку, колечки от пирамидки, тарелочку и предложите ему поиграть самостоятельно.

Реакция ребенка. Малыш начинает игру, выбирая для этого нужные предметы, а ненужные оставляет без внимания.

Что в мешочке?

Эта игра – отличный стимул для того, чтобы называть предметы словами или звукоподражаниями.

До начала игры положите в непрозрачный мешочек четыре хорошо знакомые ребенку игрушки. Сядьте напротив малыша. Достаньте одну из игрушек и спросите: «Что это?» Затем поочередно доставайте следующие игрушки, каждый раз задавая тот же вопрос.

Реакция ребенка. Малыш правильно называет предметы. Слова могут быть упрощенными, лепетными или просто звукоподражаниями: «би-би», «ля-ля», «ав-ав».

Возьми такой же

Игра научит ребенка ориентироваться в 3–4 контрастных формах предметов (шар, кубик, кирпичик, призма).

Вам понадобятся: три шарика, три кубика, три кирпичика, три призмы (одного цвета и близкие по размеру) и горка для скатывания шариков.

Разложите на столе перед ребенком предметы вразнобой. Затем выберите среди них кубики и ставьте их один на другой, сооружая башню. После этого снимите верхние кубики и вновь положите их среди других предметов на столе. Теперь предложите малышу самому построить башню.

Аналогично отбирайте среди прочих предметов шарики (их следует скатывать с горки), кирпичики, призмы.

Реакция ребенка. Повторяя ваши действия или выполняя просьбы, малыш выбирает предметы нужной формы.

Вытри Ляле носик

С помощью этой игры ребенок научится повторять часто наблюдаемые им действия.

Возьмите куклу и носовой платок. Покажите ребенку куклу и скажите: «У Ляли грязный носик. Вот платок».

Реакция ребенка. Малыш прикладывает носовой платок к носу куклы.

Причеши Лялю

Эта игра также поможет вам убедиться в умении ребенка отображать в игре действия, часто наблюдаемые в жизни.

Положите перед малышом куклу и расческу. Покажите ему куклу и скажите: «У Ляли растрепались волосы. Вот расческа».

Реакция ребенка. Малыш водит расческой по волосам куклы.

Двигательные навыки

Общая моторика

• Ходит по скамейке или доске шириной

20 сантиметров, приподнятой над полом.

• Во время игры садится на корточки.

• Идет по ступенькам, держась одной рукой.

• Прыгает на месте.

• Бьет ногой по мячу, не держась рукой за опору.

Мелкая моторика

• Удерживает три кубика двумя руками.

• Строит башню из нескольких кубиков.

• По примеру взрослого строит ворота из трех кирпичиков.

• Разворачивает завернутый предмет.

• Переворачивает одновременно по 2–3 страницы в книге.

• По примеру взрослого проводит карандашом горизонтальные и вертикальные линии.

Речевое развитие

Пассивный словарь

• Понимает несложный рассказ взрослого по сюжетной картинке.

• Понимает вопросы «Кто?», «Что?», «Что делает?», отвечает на них и показывает на картинке.

• Выполняет просьбы взрослого (идет в другую комнату и приносит то, что его попросили).