Лекарство от обыденности - Страница 46
c) Какой пример вы можете подать другим людям?
4. У Моисея был посох. У Давида была праща. У Самсона была ослиная челюсть. У
Раав была червленая веревка. У Марии было немного нардового мира. У Аарона был
жезл. У Тавифы была швейная игла. И все это послужило Богу. А что есть у вас?
a) Купить продукты для нуждающихся, подвезти кого-то на машине, послать Библии
или учебные материалы в миссионерскую организацию — что вы могли бы сделать для
своих ближних?
b) Расскажите о событии, когда, как вы полагаете, вы были орудием Божьим.
c) Как вы можете побудить других использовать то, что они имеют, для Бога?
5. Бог... исцеляет от обыденности, давая необыкновенную жизнь и необыкновенные
дары.
a) Согласны ли вы с этим утверждением? Почему?
117
b) Как Халворсен и Вождь-Качни-Крылом нашли лекарство от обыденности?
c) Расскажите о небольшом на первый взгляд деле, которое кто-то сделал для вас, и о
его значении в вашей жизни.
Изучение плана лечения
1. Прочитайте Зах. 4:10.
a) Почему мы часто пренебрегаем «маловажным»?
b) Почему неправильно пренебрегать «маловажным»?
c) Как мы можем избежать этого пренебрежительного отношения?
2. Прочитайте Мф. 13:31-33.
a) В каком смысле Царство Божье похоже на горчичное зерно?
b) В каком смысле Царство Божье похоже на закваску?
c) Расскажите о ком-то из людей, которых вы знаете, чье «горчичное зерно» было
преумножено Богом.
3. Прочитайте Лк. 16:10-12.
a) Каков основной принцип, о котором говорит Иисус в Лк. 16:10?
b) Почему верность в малом так важна для вашего будущего?
c) В чем состоит предупреждение, подразумеваемое в Лк. 16:11-12? Какое влияние
это предупреждение оказывает на вас?
Пробуждение угасшего вдохновения
1. Подумайте о тех эпизодах, которые вы вспомнили, исследуя свою биографию.
Какие из «малозначительных» дел или событий, в которых проявилась ваша верность
Богу, приносили вам чувство удовлетворения или радости? Как Он использовал эти
«малозначительные» дела или события? В действительности мы часто обнаруживаем
определенные закономерности не только в событиях своей жизни, но и в том, каким
образом Бог обращается с нами. Если вы обнаруживаете какие-то закономерности в том, как Бог использовал «маловажное» для того, чтобы повлиять на вас или на окружающих, опишите их. Составьте список из всех эпизодов «маловажного», которые вы можете
вспомнить, и расскажите о том, как они повлияли на вас и ваших ближних. После того как
вы закончите, поразмышляйте над этими записями на протяжении нескольких дней, а
затем начните поиски других «малозначительных» дел или событий в вашей жизни, которые Бог мог бы желать использовать для Своей славы и вашей пользы. Молитесь, чтобы Он открыл вам глаза и побудил вас к действиям.
2. Посмотрите на ваших знакомых, которые были верны в малом и затем получили в
награду от Бога нечто, связанное с большей ответственностью. Уделите время тому, чтобы поговорить с двумя или тремя из этих людей. Чему ВЫ можете научиться на их
опыте?
РАЗГАДАЙТЕ ГЕНЕТИЧЕСКИЙ КОД СВОЕГО
РЕБЕНКА
«Лекарство от обыденности», глава 14
118
Ознакомление с диагнозом
1. Мамы и папы оказываются перед выбором. Сделать своих детей похожими на
себя? Или же позволить им развиваться, следуя тому, что заложено в них Богом?
a) Есть ли у вас искушение попытаться сделать своих детей похожими на самих себя?
Поясните.
b) Как вы можете помочь своим детям отыскать свои «золотые точки»?
c) Как вы можете наилучшим образом позволить своим детям развиваться, следуя
тому, что в них заложено Богом?
2. ...Видеть в каждом ребенке книгу — не ту, которую... предстоит написать, а ту, которую следует прочесть.
a) Что этот совет означает для вас?
b) Что вы уже «прочли» в своих детях к настоящему моменту?
c) Как вы отреагировали на «прочитанное»?
3. Бог уже сформировал ваше дитя. Он предначертал ему быть одаренным в каких-то
областях. Он определил траекторию его движения. Бог поручил вам проведение
восемнадцатилетнего исследования. Спросите самого себя, своего супруга или супругу и
своих друзей: чем этот ребенок отличается от других? Наклонности, проявляемые
ребенком, говорят о способностях, которые проявятся, когда он станет взрослым.
a) Что отличает ваших детей? В чем выражается то, что каждый из них — уникальная
личность?
b) Как вы относитесь к личностным особенностям каждого из своих детей?
c) Что, зная о нынешних наклонностях и интересах ваших детей, можно
предположить об их будущем?
4. А как насчет ваших детей? Знаете ли вы, что у них на сердце? Как складывается
история их жизни?
a) Как бы вы описали, что на сердце у каждого из ваших детей?
b) Что, зная историю жизни каждого из ваших детей, вы могли бы предпринять, чтобы наилучшим образом подготовить их к будущему?
c) Если вам кажется, что вы недостаточно хорошо знаете своих детей, что вы могли
бы сделать, чтобы узнать их лучше?
5. Изучайте своих детей, пока можете. Величайший дар, который вы можете дать
своим детям, — это не ваши богатства, а их собственные, которые вы поможете им
отыскать.
a) Если бы вы писали биографию своего ребенка, как бы вы ее озаглавили?
b) Какие богатства, по вашему мнению, заложены в каждом из ваших детей?
c) Каким образом вы давали понять своим детям, что вы рады тому, какими
богатствами они обладают?
Изучение плана лечения
1. Прочитайте Притч. 22:6.
a) Расскажите о распространенном, но неправильном истолковании этого стиха.
b) В чем состоит ваша ответственность как родителя?
c) В чем состоит ответственность вашего ребенка? В чем сферы вашей и его
ответственности пересекаются?
2. Прочитайте Еф. 6:4.
119
a) От чего этот стих предостерегает отцов?
b) К чему этот стих учит отцов стремиться?
c) Как вы можете исполнять то, чему учит этот стих, в своей семье?
3. Прочитайте 1 Фес. 2:7,11-12.
a) Какой образ использует Павел в 1 Фес. 2:7? Почему, как вы думаете, он прибегает
к помощи именно этого образа?
b) Какой образ Павел использует в 1 Фес. 2:11? Что несет в себе этот образ?
c) Как два эти образа действуют совместно, указывая нам наилучший способ
подготовки наших детей к будущему?
Пробуждение угасшего вдохновения
1. Уделите время тому, чтобы написать биографию каждого из ваших детей.
Независимо от их возраста подумайте о конкретных эпизодах, которые указывали бы на
их сильные стороны, сферу деятельности, оптимальные для них условия, на характер их
взаимоотношений с другими людьми, а также на моменты пребывания в «золотой точке».
• Сильные стороны: что они делают непринужденно, стремясь достичь того, что им
нравится.
• Сфера деятельности: над чем или с чем они предпочитают работать.
• Оптимальные условия: где и когда они наиболее увлечены своим делом.
• Взаимоотношения: какие отношения они обычно строят с окружающими.
• «Ух ты!»: основные результаты, приносящие им наибольшее удовлетворение и
радость.
2. Ищите возможности похвалить каждого из своих детей особым образом, который
соответствует их характеру и уникальной одаренности, чтобы это побудило их еще