Как говорить, чтобы ребенок слушал, и как слушать, чтобы ребенок говорил - Страница 20

Разговаривайте с малышом один на один, при этом акцентируя его внимание на тех ключевых словах, которые вы хотели бы, чтобы он побыстрее запомнил. При повторении этих слов не заменяйте их местоимениями (например, говорить надо примерно так: «Э то стоит стол, а не так: это стол, он стоит»), так как ребенку еще не понятны местоимения, особенно личные. Поэтому, разговаривая с малышом, называйте его по имени, даже в тех случаях, когда можно ему сказать – ты, у тебя и т. п. Например: «Алеша, возьми мяч. Теперь у Алеши (а не у тебя) есть мяч».

Разговаривая с ребенком, описывайте действия, которые вы выполняете во время беседы. Давайте ребенку возможность наблюдать за вами и копировать ваши действия.

Учите ребенка показывать свои части тела: где его ручки, ножки, глазки, ушки и т. д.

Малыш уже прекрасно ползает. Координация движений его рук и ног все время улучшается. Теперь он может добираться до всего, что вдруг его заинтересовало. Поэтому необходимо спрятать от него опасные предметы.

Он уже без труда толкает мяч и тут же ползет следом или катает с удовольствием машинку, двигаясь за ней.

Малыш проявляет чудеса ловкости и уже может сам при помощи одной игрушки или одного предмета достать другой интересующий его предмет и даже овладеть тремя различными предметами одновременно – держа один во рту и два в руках.

...

Старайтесь, чтобы ребенок играл с маленькими предметами в вашем присутствии и лучше за столом.

Не запрещайте бросать игрушки на пол и не ругайте за это малыша.

Он с удовольствием играет с разными кастрюльками, то открывая, то вдруг закрывая их, вставляя без конца одну в другую. Вообще, что-то куда-то вставить – для него любимая забава.

Показывайте, как надо правильно использовать предметы. Десятимесячный ребенок пытается использовать предметы так же, как использует их взрослый, и, подражая вам, он бьет по барабану, качает куклу, нажимает на кнопки… Однако ваш младенец еще не способен к переносу этих действий на подобные предметы, поэтому, качая куклу, он не будет качать зайца, пока вы ему не покажете, как это можно делать.

Малыш с удовольствием играет с вами в игры – «ку-ку, ку-ку», «сорока-ворона», «забодаю», «догоню»…

Играя с ним, не переутомляйте малыша и помните, что очень часто он воспринимает игру как действительность. Например, вы что-то нарочно спрятали, а ваш ребенок плачет от беспомощности, так как не может это отыскать.

Хватаясь за барьер манежа, ребенок выпрямляется, чтобы встать, и, опираясь на него, стоит. А поднимая по очереди ножки, он учится переступать на месте. Держась за вас, за стену, за барьер двумя руками сразу, ходит.

Предоставьте ребенку возможность ползать. При этом помните, что теперь малыш не просто ползает, чтобы ползти, а для того, чтоб овладеть каким-то привлекающим его внимание предметом (причем вы ему для этого уже не нужны, как были нужны раньше, когда он сидел у вас на руках). Это может быть иголка или нож. Поэтому не оставляйте кроху без присмотра. Желательно, чтобы детская комната была там, где ребенок постоянно может находиться в вашем поле зрения и быть в полной безопасности.

Общение с ребенком на протяжении одиннадцатого месяца его жизни

В это время ребенок произносит свои первые слова, конечно, еще облегченные, типа «ам-ам», но зато он вкладывает в них разный смысл и заменяет ими даже предложения. «Ам-ам» в устах младенца означает различные продукты и все то, что с ними можно делать, а также «хочу кушать» или восхищение любимым блюдом. Кстати, чаще всего такие облегченные слова обозначают что-то радостное для младенца.

Ребенок уже понимает разговор родителей о нем и выполняет просьбы-указания: возьми, дай, покажи мне, принеси… Качая головой, произносит не только «нет-нет-нет», но и «да-да».

Как можно чаще рассказывайте малышу интересные истории, читайте ему стихи, сказки, пойте песенки, включайте любимые мелодии…

Играйте с малышом в речевые игры, показывая разноцветные картинки с домашними и дикими животными и имитируя те звуки, которые они произносят: му-му, хрю-хрю, мяу-мяу, гав-гав… А после этого просите ребенка, чтобы на ваш вопрос: «как говорят собачка, кошечка, свинка и т. д.» он воспроизвел услышанные звуки, и помогайте ему их воспроизводить.

Что-то делая, ребенок хочет, чтобы вы одобрили его дела, и ждет похвалы. Не разочаруйте его!

Вам надо поощрять стремление малыша выполнять доступные для него просьбы, обучая все новым и новым действиям.

Ни в коем случае не ругайте, а подбадривайте своего ребенка за усердие, когда он снова и снова проверяет и перепроверяет одно и то же, совершенствуя свое новое умение и исследуя окружающий мир.

Позвольте малышу делать то, что он пожелает, если это не опасно для жизни. Показывайте ему предметы, объясняйте, чем один отличается от другого.

Теперь, играя в «прятки», в «догони», в «сороку», ребенок уже понимает, что это всего-навсего игра. Помимо игр с вами, малыш возится с игрушками, а также играет с разными предметами. Он уже понимает, чем они отличаются друг от друга.

Чтобы достать сразу все то, что спрятано в коробке, малыш перевернет ее и без труда снимет все кольца с пирамидки.

Малыш уже стоит, придерживаясь за манеж. Пытается стоять самостоятельно. Но ему еще довольно трудно это сделать без опоры и поддержки, хотя время от времени ему это на мгновение удается. Ребенок в этом возрасте уже пытается ходить без вашей помощи, держась за стул. Поощряйте эти его попытки.

Общение с ребенком на протяжении двенадцатого месяца его жизни

Значительная роль в общении теперь отводится словам. Ребенок понимает больше 20 слов и знает многие названия предметов, которые видит каждый день. На ваш вопрос: где? – он покажет все очень точно. И ему уже совсем не трудно выполнить ваши просьбы-указания (дай, принеси, возьми и т. д.).

Малыш понимает «можно» и «нельзя» и знает, когда вы его хвалите, а когда ругаете.

Он пользуется «своим» разговорным языком. В его словарном запасе – больше 10 слов. Одни из них напоминают «взрослые» слова, другие переделаны настолько, что сразу вряд ли их поймешь. Однако вы наверняка догадываетесь, о чем речь.

В зависимости от конкретной ситуации слова имеют разные значения, так как обычно многозначны.

...

Постоянно говорите малышу, что любите его. Как можно чаще шепчите ему на ушко о том, какое это счастье быть его мамой.

Общаясь с чужими людьми, малыш предпочитает пользоваться мимикой и жестами больше, чем словами. С незнакомцами малыш ведет себя довольно настороженно, смущаясь их и в то же время с любопытством наблюдая за ними издали.

В минуты бодрствования ребенок постоянно занят, продолжая все изучать и познавать. При виде нового интересуется не только тем, что видит, но также тем, что с этим можно делать.

Теперь нередко ваш малыш предвидит последствия каких-то своих действий и будет баловаться с мамой, бросая без конца игрушки, прекрасно зная, что с папой такое не пройдет.

Игра ребенка с каждым днем становится сложнее и сложнее.

Он разбирает пирамидку, нанизывая кольца вновь и вновь, ставит кубик один на другой. Катает без конца машинку, качает куклу, возится в песке.

Держа в обеих руках по игрушке, малыш пытается схватить еще одну. Игрушки собирает в ящик и вынимает из него. Если же вы вдруг спрячете игрушку, он будет помнить о ней еще несколько секунд и без труда ее найдет. А если вы накроете игрушку одним из двух одинаковых платков, не пройдет и 10 секунд, как малыш покажет, под каким платком она находится.

Вообще, теперь ребенок часто помнит то, что было раньше.

Активно ползая по дому, он залезает во все щели и бесконечно «проверяет», что в ящиках и что в шкафах, разбрасывая все их содержимое.