Грамотный человек: учебное пособие - Страница 8
б) 1. В этом зале студенты … много новых экспонатов. 2. Я люблю … документальные фильмы. 3. Без очков он плохо …. 4. Мы … этот фильм впервые. 5. Из своего окна я … огромный парк. 6. Преподаватель всегда … работы студентов очень внимательно и … даже незначительные описки.
Комментарий
1-е и 2-е лицо единственного и множественного числа настоящего времени от глагола быть в современном русском языке не употребляется. Лишь в некоторых случаях используется форма 3-го лица единственного числа – есть – и очень редко – множественного числа – суть.
Форма есть употребляется:
1. Как связка составного сказуемого (предиката) в научных определениях, например: Мышление есть продукт деятельности мозга. Обычно связка есть не употребляется: Я студент Тульского государственного университета. Моя подруга – врач.
2. При установлении наличия чего-нибудь (и для единственного, и для множественного числа): У меня есть брат и сестра. У меня есть братья и сестры. У нас сегодня есть время сходить в библиотеку. У моего друга есть интересная книга.
При установлении наличия каких-либо признаков, качеств предмета, душевного состояния глагол связка есть не употребляется:
а) У девочки светлые волосы и серые глаза. У моего друга прекрасная память. У певицы замечательный голос;
б) Сегодня у меня плохое настроение. У моих друзей большая радость: они получили письма из дома;
в) Сегодня на занятии многие студенты отсутствовали: они заболели.
Задание 11. Прочитайте данные предложения и объясните необходимость употребления или отсутствие глагола есть.
1. У кого есть конспект? У меня есть конспект, и у моей подруги Марии тоже есть конспект. 2. У кого мой реферат? Твой реферат у меня. 3. У вас есть брат? У меня есть не только брат, но и две сестры. 4. У моей сестры очень хорошие способности к иностранным языкам. 5. В университетской библиотеке много технической литературы.
Задание 12. Запишите предложения. Глаголы, данные справа, употребите в форме настоящего времени.
1. Каждое утро я … чай, а мой брат … молоко.
пить
2. На завтрак я обычно … яйцо, сыр, булку. Мой есть друг … рисовую кашу. Анна и Марта … макароны.
А что ты … на завтрак?
есть
3. Виктор … в хоре. Я тоже … в хоре. Мы часто … петь вместе русские песни. А ты … русские песни?
петь
Задание 13. Перепишите тексты. Инфинитивы глаголов, данные в скобках, употребите в нужной форме.
1. Я очень (любить) своего младшего брата. Его (звать) Владимир. Он еще маленький. Он (учиться) во втором классе. Он (любить) школу и свою учительницу. Борис и Саша (учиться) вместе с ним. Они (любить) играть в футбол и часто (играть) на школьном стадионе. В свободное время мы с братом (любить) смотреть интересные фильмы.
2. Анна и ее старшая сестра очень (любить) балет. Они часто (ходить) в театр и не (пропускать) ни одного нового спектакля. Девочки (заниматься) танцами в школьном балетном кружке. Они хорошо (танцевать) и часто (выступать) на школьных вечерах.
3. Берта и Сяхаин – подруги. Они (учиться) в одной группе и (жить) в одной комнате в общежитии университета. Они вместе (готовить) и (обедать). После занятий в университете они (ходить) в библиотеку. Вечером они (смотреть) по телевизору музыкальные программы. Берта хорошо (петь), а Сяхаин хорошо (танцевать). Они (любить) русские песни и танцы и (принимать) участие в студенческих концертах.
Задание 14. Прочитайте предложения. Обратите внимание на употребление выделенных глаголов.
Это наша аудитория. Здесь стоят столы и стулья. На стене висит доска. На доске лежит мел. Справа от доски висит карта мира. Сейчас урок. Студенты в аудитории. Преподаватель стоит у доски. Студенты сидят и пишут диктант.
Задание 15. Перепишите текст, используя глаголы стоять, лежать, висеть. Расскажите о своей комнате.
Я студентка. Моя подруга Берта тоже студентка. Мы живем в одной комнате. Наша комната на пятом этаже. Это небольшая, но светлая и уютная комната. В комнате две кровати. Моя кровать … справа, а слева … кровать Берты. У окна … большой стол. На столе … компьютер, … учебники, тетради и словари. В углу … тумбочка. На ней … телевизор. Справа на стене … красивая картина, а на двери … большой календарь. В шкафу … наши куртки и пальто. На полках … белье и одежда. На стене … полка, на которой … наша посуда.
Неопределенная форма глагола
Комментарий
Неопределенная форма глагола называет действие (писать, играть, слушать), но не обозначает ни лица, ни времени. Неопределенная форма глагола употребляется в сочетании с глаголами (Я приехал учиться), с некоторыми прилагательными (Я рад вас видеть), с предикативными наречиями (Студентам интересно проводить опыты).
Неопределенная форма глагола употребляется в сочетании с глаголами, которые выражают: 1) начало, продолжение и конец действия (начинать, продолжать, кончать и др.); 2) возможность или невозможность совершать действия, умение или неумение (мочь, уметь, успевать, учиться и др.); 3) желание или нежелание совершать действие, стремление, намерение (хотеть, стараться, надеяться, готовиться, соглашаться и др.); 4) чувство, отношение к действию, выраженному неопределенной формой глагола (любить, нравиться, бояться, стесняться); 5) побуждение к действию, направленное от одного лица к другому (попросить, уговаривать, приказывать, поручать, предлагать и др.).
Неопределенная форма глагола в сочетании с глаголами движения (идти, ехать, приходить и др.) употребляется для выражения цели.
Неопределенная форма глагола употребляется в безличном предложении в сочетании с наречиями (надо, необходимо, можно, невозможно, нельзя): Сегодня мне надо закончить работу над рефератом.
Неопределенная форма глагола употребляется в сочетании с краткими прилагательными (должен, обязан, вынужден, готов, намерен, рад, счастлив): Студенты обязаны приходить на занятия вовремя.
Кроме того, неопределенная форма глагола может сочетаться:
1) с некоторыми существительными, которые имеют такое же значение, как и глаголы, употребляющиеся с неопределенной формой (уметь работать – умение работать, попросить остаться – просьба остаться);
2) с существительными, образованными от прилагательных и предикативных наречий (готов помочь – готовность помочь, наблюдать – способность наблюдать, можно пойти в библиотеку – возможность пойти в библиотеку, невозможно понять – невозможность понять).
Задание 16. Прочитайте предложения. Объясните употребление неопределенной формы глагола в выделенных словосочетаниях.
1. Я люблю ходить на лыжах. 2. На производственную практику должны явиться все студенты III курса. 3. Он должен выполнить задание вовремя. 4. Мой друг на экзамене не смог выполнить тестовое задание. 5. Моя сестра работает в банке и продолжает учиться в институте. 6. Моя подруга всегда готова помочь своим друзьям. 7. В среду я поеду на вокзал встречать сестру. 8. В зимнюю сессию нам необходимо сдать четыре экзамена. 9. Нужно терпеливо и упорно добиваться поставленной цели. 10. В дорогу я взяла несколько своих любимых книг, которые могу перечитывать бесконечно.
Задание 17. Перепишите предложения, используя в зависимости от ситуации глаголы хотеть или любить в нужной форме.