Этюды о выдающихся украинцах - Страница 24

библиотеки. Одновременно преподавал в Киевском университете

(19181919). В 1919 г. Вернадского избрали академиком и пер-

вым президентом Украинской Академии наук. В этом же году он

выехал на лечение в Крым, где после выздоровления работал в

Таврическом университете в Симферополе, в 1920 г. его избрали

ректором.

В январе 1922 г. Вернадский переехал в Петроград и создал

при Академии наук Радиевый институт, который возглавлял до

1939 г. С 1923 по 1926 год находился в заграничной командиров-

ке и работал в научных учреждениях Франции и Чехословакии. В

1927 г. организовал и возглавил в Академии наук СССР Отдел

живого вещества, который с 1929 г. стал Биогеохимической лабо-

раторией. В 19281945 гг. Вернадский возглавлял Лабораторию

геохимических проблем Академии наук СССР.

Научные труды Вернадского принципиально изменили мировоз-

зрение учёных 20 столетия. Он объяснил причины минералообразую-

щих процессов, выяснил как перегруппировываются, концентрируются

или рассеиваются химические элементы в земной коре под влиянием

изменения температуры и давления, показал жизнь земной коры. Учё-

ный разработал методику научного поиска полезных ископаемых и

определения абсолютного возраста горных пород. На химической осно-

105

Этюды Этюды

ве объяснил происхождение и историю Земли. Он выдвинул научные

проблемы важного практического значения по поиску редких и рассе-

янных химических элементов, поиску радиоактивных минералов, роли

живых организмов в геохимических процессах. Размышляя над тем,

откуда берётся тепло, необходимое для протекания геохимических про-

цессов, Вернадский пришёл к выводу, что оно возникает при непре-

рывном распаде радиоактивных элементов, рассеянных в земной коре.

Итогом многолетних исследований и размышлений учёного

стало его учение о биосфере. По учению Вернадского биосфера

представляет собой оболочку Земли, состав, структура и энерге-

тика которой обусловлены прошлой и современной деятельно-

стью живых организмов. Верхняя её граница захватывает тропо-

сферу75 и нижнюю часть стратосферы76, нижняя  дно океанов и

толщу Земли на глубину проникновения живых организмов. Вер-

надский показал, что великий круговорот неорганической мате-

рии невозможен без живых существ; что растения превратили ат-

мосферу, некогда состоящую только из углекислоты, в живитель-

ную, содержащую кислород, газовую оболочку; что мириады до-

ждевых червей в течение каждых трёх лет переворачивают всю

почву Земли на глубину 20 сантиметров, делая её плодородной и

пригодной для посевов. В науке о Земле понятие биосферы стало

синонимом сферы жизни. Главный источник энергии, обеспечи-

вающий жизнедеятельность биосферы,  Солнце. Живые орга-

низмы (живое вещество), трансформируя солнечное излучение,

вовлекают неорганическую материю в непрерывный круговорот.

По учению Вернадского биосфера под влиянием научных

достижений и труда людей постепенно переходит в новое состоя-

ние  ноосферу, т.е. сферу разума. Он рассматривал ноосферу, как

оболочку Земли, в пределах которой происходит взаимодействие

природы и человеческого общества. Важным фактором образова-

ния ноосферы являются социально-экономические условия жиз-

ни человека, в частности его производственная и научная дея-

тельность. Человек, познавая законы природы и общества, совер-

шенствуя технику, сам является частью природы, активно влияет

на её преобразование. В этих условиях влияние человека распро-

страняется на всю биосферу Земли. Вернадский считал ноосферу,

как биосферу, рационально преобразованную человеком в соот-

106

Этюды Этюды

ветствии с объективными законами природы и общества. Огром-

ная роль этого учения стала выявляться во второй половине 20

века. В эпоху бурного развития науки и техники только изучение

биосферы в целом поможет сохранить равновесие в природе,

предотвратить уничтожение природных ресурсов. Учёный пред-

сказал, что вторая половина 20 века явится периодом нового, выс-

шего понимания структуры природы и использования её богатств

на благо человечества.

Основные научные труды: «Опыт описательной минерало-

гии» (19081922), «История минералов земной коры»

(19231936), «Очерки геохимии» (1927), «Избранные сочинения»

(т. 15, 1954), «Размышления натуралиста» (кн. 12, 19751977).

Имя Вернадского присвоено минералу из группы сульфатов.

В ноябре 1944 г. Вернадский заболел воспалением лёгких и

6 января 1945 г. умер в Москве, где и похоронен на Новодевичьем

кладбище.

107

Этюды Этюды

БОРИС ГРИНЧЕНКО

На хуторе Вильховый Яр, что на Харьковщине, в семье

потомственного дворянина, отставного штабс-капитана Дмитрия

Яковлевича Гринченко и его жены Поликсены Николаевны, доче-

ри российского полковника Литарёва, 9 декабря 1863 г. родился

сын. Родители назвали его славянским именем Борис.

Будущий писатель и общественный деятель, давший своему

народу первый научно составленный «Словарь української мови»

рос в семье, в которой, как вспоминал Гринченко, «...ніколи не

говорено по-вкраїнському» и процветал культ «московських

патріотичних тенденцій шовіністичного кольору». Но вопреки се-

мейной атмосфере русофильства Гринченко стал одним из выда-

ющихся украинских патриотов, доказавший любовь к родной

земле и её народу всей своей жизнью. Он ещё в детстве, общаясь

с простыми селянами, выучил украинский язык и познакомился с

народным творчеством.

Начальное образование мальчик получил дома. Любимыми

его писателями были Вальтер Скотт, Байрон, Кольцов, Гюго, Го-

голь, Пушкин, Некрасов, Кольцов, Дюма - отец, Лажечников.

Большое впечатление на него произвели герои повести Гоголя

«Тарас Бульба» с их борьбой за казацкую волю, Жан Вальжан из

«Отверженных» Гюго, жизнеописание Байрона. В школьные годы

он читал произведения П. Кулиша, М. Вовчка, Н. Костомарова, И.

Котляревского, Т. Шевченко и многих других украинских писа-

телей, заинтересовался литературной критикой и зачитывался Д.

Писаревым. Его поразило и восхитило творчество Т. Шевченко. В

школьные годы начал сочинять стихи, рассказы и даже состав-

лять украинский словарь.

Среднего образования Гринченко получить не удалось. В

1879 г. его исключили из пятого класса харьковского реального

училища и заключили в тюрьму, где он провёл полтора месяца.

108

Этюды Этюды

Причиной послужила связь юноши с кружком революционных

народников и чтение запрещённой литературы. В заключении он

заболел туберкулёзом лёгких, который мучил его всю жизнь. Вла-

сти запретили ему поступление даже в средние учебные заведе-

ния, за ним было установлено жандармское наблюдение.

Выйдя из заключения, некоторое время работал канцеляри-

стом в Харьковской казённой палате, а с 1881 г., сдав экзамены на

народного учителя, учительствовал на Харьковщине, Сумщине и

Луганщине. В 1887 г. известная украинская просветительница

Христина Даниловна Алчевская (18411920) пригласила Грин-

ченко в свою частную школу в селе Алексеевка вблизи нынешне-

го города Алчевска Луганской области. Здесь он работал до 1894г.

Это был наиболее плодотворный период его жизни. Село Алексе-

евка расположено на берегу степной речушки Белой, впадающей

в реку Лугань. На скалистом левом берегу речушки Гринченко

сделал скамейку, на которой любил отдыхать, любуясь холмистой