Если нет кнута, бей пряником? Ответы детского психоаналитика на вопросы родителей - Страница 3

По причинам, частично изложенным выше, интерес к обучению может быть утерян еще до школы или в первом классе. Когда обучение превращается не в радостный, увлекательный процесс, а в докучную обязанность.

К тому же, ребенок и не обязан любить учиться. Это требование родителей невозможно исполнить. Хорошо, если учитель попадается любящий свою профессию и творческий. А если для учителя это тоже в тягость, и он стремится только выполнить программу. Тогда ваш ребенок в невыгодном положении. Что же могут сделать родители?

Правило тут одно: стимулировать всяческими способами. Общеизвестно, что лучше и эффективнее не ругать за плохое, а хвалить за хорошее. Плохое, если ребенок действительно виноват, подлежит порицанию. А вот малейшие успехи ребенка должны быть замечены и получить похвалу. Можно доставить любую радость своему ребенку, даже если он исправил двойку на тройку. Это даст ему возможность поверить в успех и почувствовать вашу радость за него. Единственное, что не рекомендуется делать – это устанавливать регулярные денежные выплаты и штрафы за оценки. Последствия этого способа могут быть весьма негативны. Хотя в каких-то отдельных случаях ваше поощрение за успехи в обучении может носить и материальную форму в виде денег, или лакомства, или игрушки.

Надо помнить, что ребенок учится не для себя, а для любимого лица: мамы, папы, бабушки. Понимание необходимости обучения для себя придет нескоро, может быть только в старших классах, а, возможно, и позже. Это зависит от достигаемого уровня зрелости психики.

Сейчас мы уже с уверенностью можем сказать, что период беременности влияет на все последующее развитие ребенка. Благоприятное протекание беременности, спокойное и радостное ожидание ребенка способствуют раскрытию его врожденных способностей, генетически заданного потенциала. Человеческая одаренность проявляется в каждом индивидууме. Важно дать своему ребенку попробовать себя в разных областях, пусть ищет, пробует разные занятия. Руководствоваться надо, конечно, в первую очередь, желаниями ребенка. Ничто не способствует развитию способностей лучше, чем интерес.

Самое вредное, что мы можем сделать, это заставлять его заниматься каким-то делом насильно, против его воли. Даже, если ребенок вначале сам хотел, потом он имеет право отказаться, если не понравилось. Определяя кружки, факультативы и секции, делайте это вместе с ребенком, оставляя ему право выбора и возможность передумать.

Не стоит ожидать, что талант вашего ребенка проявится сразу и на всю жизнь. Так бывает в редких случаях, это задатки истинной гениальности. Обычно даже склонность к профессии лучше определять в старших классах школы, а не раньше.

Чтобы узнать, в какой области наиболее одарен ваш ребенок, можно использовать анкету-тест, разработанный психологами А. де Хааном и Г. Кафом (США).

Оцените в баллах от 2 до 5 выраженность каждого характерного признака у вашего ребенка в восьми предложенных описаниях. (Не ставьте оценку ниже 2-х баллов). Затем сложите баллы внутри каждой из восьми групп, и полученные суммы поделите соответственно на число признаков одаренности в каждой. Наибольшая цифра покажет направления развития. Далее можно построить график уровня интересов вашего ребенка. Для этого строим оси координат. На горизонтальной оси располагаем восемь точек, соответственно числу видов одаренности. На вертикальной оси наносим на равном расстоянии цифры от 2-х до 5-ти. Проставив полученные вами при расчете цифры, на пересечении проекций средних значений в баллах и вида одаренности, и соединив эти точки, получим график одаренности вашего малыша. (Раньше 5-тилетнего возраста данные недостоверны). Если на полученном графике нет заметных «пиков», не огорчайтесь. Одаренность имеет обыкновение не всегда проявляться рано. Огромное количество людей находят свое призвание не в детстве.

Ваша задача, как родителей, предоставить ребенку возможности, а как их реализовать, он выберет сам.

Итак, у вашего ребенка совершенно очевидные технические способности, если он:

1. интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами;

2. любит конструировать модели, приборы;

3. сам «докапывается» до причин неисправностей и капризов механизмов или аппаратуры, любит

ремонтировать или просто разбирать различные приборы;

4. может чинить испорченные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек, приборов, поделок, находит оригинальные решения;

5. любит и умеет рисовать чертежи и эскизы механизмов;

6. интересуется специальной, даже взрослой технической литературой.

Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:

1. любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку;

2. очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;

3. поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;

4. сочиняет свои собственные мелодии;

5. научился сам или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте.

У вашего ребенка способности к научной работе, раз он:

1. обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщениям;

2. умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение, причем нередко записывает их не с целью похвастаться, а для себя;

3. любит читать научно-популярные издания, взрослые статьи и книги, опережая сверстников на несколько лет, причем отдает предпочтение этой, а не развлекательной литературе;

4. часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий;

5. с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций;

6. не унывает и не остывает к работе надолго, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны.

Артистический талант проявится у вашего ребенка тем, что он:

1. часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;

2. стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;

3. меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;

4. с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрителями были и дети, и взрослые;

5. с удивляющей вас легкостью "передразнивает" чьи-то привычки, позы, выражения;

6. пластичен и открыт всему новому;

7. любит и понимает значение красивой или характерной одежды.

У вашего ребенка незаурядный интеллект, если он:

1. хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает причины и мотивы поступков других людей;

2. обладает хорошей памятью;

3. легко и быстро схватывает новый школьный материал;

4. задает очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов;

5. любит читать книги, причем по своей собственной программе, на несколько лет опережающей школьную;

6. обгоняет своих сверстников по учебе, причем не обязательно является отличником, часто жалуется, что в школе ему скучно;

7. гораздо лучше и шире многих своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не

касающихся его непосредственно (о мировой политике, экономике, науке и т. п.);

8. обладает чувством собственного достоинства и здравым смыслом, рассудителен не по годам, даже расчетлив;

9. очень восприимчив, наблюдателен, быстро, но не обязательно остро, реагирует на все новое и неожиданное в жизни.