Элементы групповой терапии. Введение в психоаналитическую практику - Страница 24
Пациенты стремились уклониться от сексуальных отношений с лицами противоположного пола, занимая выжидательную позицию, продиктованную желаниями орального характера. Пациенты ожидали, что психоаналитик поделится с ними частью своей половой потенции, а в воображении пациенток господствовал образ некой сверхженщины, которая может наделить их необходимой женственностью и сексуальностью. Осознав свои собственные силы, пациенты смогли преодолеть подобные желания. Большая заслуга в этом принадлежала викарию Гюнтеру, еще не упоминавшемуся пациенту из группы II, который, поддавшись мимолетному желанию, принес на сто одиннадцатый сеанс каравай хлеба и угостил всех присутствовавших, тем самым символически утолив их духовный голод, как это происходит во время церемонии причастия. Впоследствии пациенты, благодаря идентификации с известными и достойными восхищения мужчинами и женщинами, добились достаточно стабильной половой идентичности, что помогло участникам группы освободиться от навязчивого стремления к двусторонним отношениям и избавиться от пассивных желаний орального характера. Вслед за этим в центре внимания оказались трехсторонние отношения, аналогичные тем, что развивались в группе I. Пациенты воспринимали меня как отца, опасаясь, что последний может предпочесть им мать. Осо-
132
бую актуальность так называемая исконная сцена приобрела на сто двадцать первом сеансе. В данном случае речь идет о ребенке, который испытывает бессознательное половое влечение к родителю противоположного пола и с горечью убеждается, что тот предпочитает ему своего супруга, то есть второго родителя, который принадлежит к тому же полу, что и ребенок. В связи с этим ребенок переживает тяжелое разочарование и ощущает себя исключенным из родительских отношений. Нечто подобное произошло и на групповом сеансе. Мария ощутила сильнейшую тошноту, покраснела и была вынуждена покинуть помещение. Рольф признался, что испытывает страх. Альберт сказал, что он тоже боится и чувствует себя одиноко. Гюнтер дрожал словно от холода, но не мог объяснить, что было тому причиной. Я интерпретировал данную ситуацию следующим образом. На мой взгляд, пациенты испытывали ревность ко мне и Марии, поскольку воспринимали нас как сложившуюся пару, которая отвернулась от остальных участников группы. Вернувшись, Мария рассказала о своем сновидении. Ей приснилось, что она ощущает сильное сексуальное влечение к отцу, о чем наяву она и помыслить не могла, тем более что на сознательном уровне она не питала к этому человеку никакой симпатии. Рассказ Марии позволил выявить страх инцеста, продемонстрировать естественность подобных желаний и сопутствующую им ревность, а также подвергнуть их психологической переработке. За промежуточным этапом, на котором пациенты, не боясь прослыть гомосексуалистами, идентифицировали себя с другими пациентами того же пола, последовала стадия острого соперничества. Участники группы стремились в первую очередь «свергнуть» психоаналитика. Например, на сто сорок шестом сеансе викарий Гюнтер расположился на моем стуле, то есть в буквальном
133
смысле занял мое место, а остальные пациенты осыпали меня упреками. Пациентки не были исключением. Они постоянно меня прерывали, поскольку проецировали на меня чувство ненависти, первоначально относившееся к их отцам, которых им хотелось лишить права голоса. После психологической переработки данных конфликтов, которая, разумеется, включала в себя и переработку чувства вины, сопутствующего триумфу в борьбе против отца, пациенты ощутили прилив творческих сил.
Основными мотивами вышеописанной стадии группового процесса являлись сексуальность и эдипов комплекс, которые приобретали своеобразные черты в соответствии со структурой группы и характером ее участников. Пациенты, оказавшиеся участниками конфликтов, связанных с трехсторонними отношениями, часто менялись ролями, однако схема данных отношений оставалась неизменной: два индивида испытывали взаимную любовь, а третий индивид, ощущавший себя лишним, мучился от ревности и сгорал от ненависти. Приведенный пример показывает, что психологической переработке можно подвергнуть не только индивидуальные, но и групповые конфликты.
134
13. АГРЕССИВНОСТЬ В ГРУППЕ
13.1. Разнообразные формы и виды агрессивности
Взгляды на природу агрессивности могут расходиться. Некоторые исследователи считают агрессивность автономным влечением наряду с сексуальностью, другие склоняются к мнению о том, что она является следствием разочарования или объединяет в себе черты влечения и реакции на негативные переживания. Очевидно одно: агрессивность имеет огромное значение в групповой ситуации. Групповая агрессивность направлена на руководителя группы, поэтому она во многом аналогична агрессивности, которая проявляется в процессе индивидуального психоанализа. Однако, учитывая, что участники группы испытывают подобные чувства не только к психоаналитику, но и друг к другу, следует признать, что агрессивность приобретает в групповой ситуации достаточно специфические черты.
Прежде всего необходимо отметить, что агрессивность может быть вторичным симптомом, возникающим в виде реакции на страх или сексуальные желания, а также первичным феноменом, который не имеет
135
никакого отношения к защитным механизмам. Способы выражения данных форм агрессивности могут быть разными, а именно:
1. Зрелая, нейтральная агрессивность, выражением которой является ненависть к индивиду или группе.
2. Так называемый нарцистический гнев.
3. Незрелая, примитивная агрессивность, иначе говоря, деструктивность.
Три терапевтические группы предоставляют возможность проиллюстрировать данные виды агрессивности. В рамках группы I доминировала нейтральная агрессивность, которая выражалась в виде взаимной ненависти, но не доходила до деструктивных тенденций. Группа II может служить примером агрессивности, которая возникает вследствие разочарования и обиды. Агрессивность, которая господствовала в группе III, носила ярко выраженный деструктивный характер. Данная деструктивность заявила о себе уже на первом сеансе, когда пациенты задавали друг другу вызывающе откровенные вопросы, и возросла по мере развития группового процесса до такой степени, что многие участники вынуждены были покинуть группу. Обострение колита у Марии, расстройство памяти у Ганса, депрессии у других пациентов представляли собой индивидуальные реакции участников группы на деструктивную обстановку. Интерпретация данной агрессивности как реакции на боязнь получить душевную травму от других пациентов и лишиться руководителя группы содействовала созданию атмосферы терпимости, которая позволила пациентам поделиться со всеми присутствовавшими своими личными проблемами, однако вскоре деструктивные тенденции опять возобладали.
Вместе с тем агрессивность нередко возникает в тот момент, когда человек начинает осознавать реальные
136
обстоятельства. Примером этому может служить сто тридцать третий сеанс с группой II. Два предыдущих сеанса оказались сорванными, а интересующий нас сеанс начался с жалоб пациентов на тошноту, мигрени, страх и депрессию. Судя по общему направлению развития группового процесса, данные симптомы явились реакцией на разочарование, связанное с вынужденным перерывом курса терапии. В течение сеанса пациенты то и дело вспоминали о том, что в детстве они пострадали от равнодушия окружающих. Вильгельм сказал, что его отец редко бывал дома. Гизела рассказала о болезни своего отца. Мария поделилась с группой терзавшими ее воспоминаниями об отце, который издевался над ней и даже хотел ее изнасиловать. Сложившаяся ситуация вполне определенно указывала на перенос, интерпретация которого сводилась к следующему. Пациенты восприняли перерыв в терапии точно так же, как прежде воспринимали равнодушие и жестокость своих отцов. В течение последующих сеансов положение несколько прояснилось, и на первый план выступила агрессивность, которая скрывалась пол маской симптомов. Пациенты упрекали меня в том, что я не смог им помочь, не оправдал их ожидания, разочаровал, оскорбил их, и добавляли, что теперь они вправе на меня обидеться. Выговорившись, участники группы освободились от гнетущей агрессивности и почувтвовали себя лучше..