Единственный способ сделать ребёнка счастливым, или #алёнкабудетмамой?!) - Страница 9

– Не поняла, – решила уточнить Милочка. – Можно пример?

– Самый простой пример можно регулярно видеть в магазине игрушек, – отозвалась Аделаида Ивановна. – Вспомните! Ребёнок подходит к полкам с игрушками, а дальше несколько стандартных реакций взрослых. Кто первый? – обратилась она к девушкам.

– Не трогай! У тебя такая уже есть! – начала Милочка.

– Отойди! Зачем тебе такая? Не бери! У меня денег с собой нет! – предлагали наперебой девушки.

– Молодцы! – похвалила Аделаида Ивановна. – Ну, и ещё одна реакция. Реакция “добренькой мамочки”.

– Она хватает игрушку и бежит покупать, не смотря на то, что “деньги последние” и “такая уже есть”? – предположила Жанна.

– Вот именно, – подтвердила Аделаида Ивановна. – Не смотря ни на что. У этого поступка масса минусов, но мы сейчас не об этом. Мы о том, чего же хотел ребёнок на самом деле. Помним, что дети в этом возрасте ещё не говорят или говорят очень плохо. Попробуете ответить сами?

– Если такая игрушка действительно “у него уже есть”, то вполне возможно, что именно это он и хотел сказать, – начала Марианна.

– Если он недавно выучил новый тип машинок, то мог похвастаться этим перед взрослыми, – добавила Жанна.

– Если он недавно выучил цвета, то мог рассказать, что это красная, а это синяя машинка, – включилась в рассуждения Кира.

– Девочка могла просто восхититься мягкими волосами куклы или узнать принцессу из вчерашнего мультика. Да мало ли что ещё! – девушки с удовольствием предлагали один за другим варианты мотивов ребёнка.

– Вот именно, – поддержала их Аделаида Ивановна. – Да мало ли что ещё! Но очень часто родители вместо того, чтобы разобраться в мотивации малыша, реагируют так, как мы описали. И получают при этом совсем не ту реакцию, которую ожидали.

– Например? – потребовали девушки.

– Самый простой пример. Купили игрушку, на которую показывал ребёнок, пришли домой, а он с ней не играет. Начинаются претензии: “Ты же просил!” А он не просил! Он хотел поговорить!

– Кстати! – вступила в разговор молчавшая до этого Дарья. – Одни мои знакомые часто и с большим удовольствием ходят в дорогие магазины игрушек. Несмотря на то, что они ничего не покупают, девочка уходит оттуда спокойно и без капризов. Я интересовалась у них, как они этого достигли.

– И как? – по вопросу чувствовалось, что тема для Милочки была совершенно не праздной.

– Просто, – тут же ответила Дарья. – Они приходят туда, как в музей. Девочка ходит, всё трогает, рассматривает, с некоторыми игрушками даже успевает немного поиграть. Делает всё это аккуратно, а потом спокойно возвращает на место. Ни слёз, ни истерик. А они смотрят, с чем она играет чаще, и потом уже сами покупают. Без неё.

– Не знаю, – недоверчиво заворчала Милочка. – У меня старшему племяннику пять лет… По-моему, это нереально.

– Поэтому мы и говорим сейчас здесь не про пятилетних, а про детей до трёх лет! – воскликнула Марианна. – В пять мы будем уже пожинать то, что заложим в этом возрасте!

– Кстати, о помощниках, – вспомнила Аделаида Ивановна. – Задача Вашего помощника, кто бы это ни был – няня, бабушка, гувернантка, воспитатель, учитель, тренер – помогать Вам. Помогать. А не завоевывать любовь ребёнка. Как только Вы видите, что кто-то начал бороться за любовь ребёнка – постарайтесь с этим “кто-то” поговорить. А, возможно, и расстаться. Любовь ребёнку надо давать. А не забирать.

– Поясните, что Вы имеете в виду? – поинтересовалась Жанна.

– Если Ваш помощник любит ребёнка, он в своих поступках будет думать о ребёнке и о том, что лучше для ребёнка, а не о том, “будет ли ребёнок после этого больше (или меньше) обожать его”; “не обидится ли ребёнок на него?”

– Конечно! А вдруг он на меня обидится? – искренне удивилась Ульяна.

– Не переживайте. Не обидится. Ребёнок очень чутко чувствует как любую фальшь, так и искренний интерес к нему. Любите его, и в будущем он ответит Вам тем же, – успокоила всех Аделаида Ивановна.

– Аделаида Ивановна, а как Вы вообще относитесь к няням, бабушкам и другим помощникам? Как эффективнее, и, главное, надёжней организовать их взаимодействие? – начала пятиминутку вопросов Жанна.

– Одно из основных условий безопасности звучит очень просто: не более одной “няньки” в каждый конкретный момент.

– Под “нянькой” здесь мы имеем в виду любого человека, занимающегося с ребёнком? Даже брата или сестру? – уточнила Марианна.

– Совершенно верно, – подтвердила Аделаида Ивановна. – В этом случае ответственность “не делится”, и малыш действительно остаётся под постоянным контролем. Причём, постепенно ответственность должна естественным путем переходить на самого ребёнка. Конечно, это не просто, но если Вы хотите увидеть результат, попробуйте.

– Как это? Можно немного пояснить? – попросила Кира.

– Слышали такое выражение: “У семи нянек дитя без глазу”? – поинтересовалась Аделаида Ивановна.

Несколько человек пробормотали “слышали”, а Оксана весело переспросила, выделив звук “ж” в слове “ужас”: “Что? Дитя без глаза? Какой ужжжас!”

– Не “без глаза”, а “без глазу”! – засмеялась Жанна.

– “Без глазу” – это значит “без присмотра, без надзора”. В словаре так и написано: “Дело выполняется плохо, неудовлетворительно, когда за него отвечают сразу несколько человек”, – дала комментарий обстоятельная Марианна.

– Мудрость народная. Очень глубоко подмечено, – одобрительно пробормотала Жанна.

– Кстати, про ребёнка эту фразу можно понимать и буквально: если няньки не доследят, ребёнок поранится, а там недолго и глаз потерять, – закончила обсуждение Аделаида Ивановна и поинтересовалась: – Ещё вопросы есть?

– Есть! – встрепенулась Милочка. – Как можно уговорить ребёнка что-то сделать?

– Уговорить? – переспросила Аделаида Ивановна. – Мне не нравится это слово. Уговорить – это значит “навязать свой выбор”. А надо давать выбор ребёнку. Это важно. Но так же важно уметь этот выбор принять.

– То есть, если ребёнок на вопрос: “Идём в парк или нет?” скажет “Нет”, то не ходить? – хмыкнула Милочка.

– Не ходить, – жёстко подтвердила Аделаида Ивановна. – Иначе, зачем задавать вопрос?

– А ещё способы есть? – продолжала пытать Милочка.

– Есть ещё один путь – убедить.

– Ну да, убедить! – опять хмыкнула девушка. – Представляю: стою я такая перед парком и рассуждаю с двухлетней пигалицей о “преимуществах здорового образа жизни”.

Алёнка тоже представила эту картину и заулыбалась внутри.

Алёнка вспомнила, как однажды подруга попросила её посидеть с дочкой, пока она сбегает в магазин. Девочке было как раз около двух с половиной лет, и она сразу же начала требовать от Алёнки чего-то нереального.

В первую очередь, она, конечно, потребовала вернуть маму. Во вторую – достать ей стеклянные часы с верхней полки, а в третью – накормить её вареньем и мороженым.

В общем, девочка просила именно то, что ей строжайше было запрещено или просто нереально.

Алёнка тогда смогла убедить девочку, что мама скоро вернётся, а без маминого разрешения она, Алёнка, может только читать ей книжки. Ну, и ещё рисовать.

“Ты любишь рисовать?” – спросила она у девочки, и та радостно переключилась на новое дело. Благо, у Алёнки в рюкзачке всегда валялись листы бумаги и десятка полтора цветных карандашей. Как она всегда говорила: “Для вдохновения”. Вдруг вдохновение придет, а рисовать нечем. Вдохновение приходило редко. Точнее, за последние полтора года оно не приходило ни разу, но карандаши из рюкзачка Алёнка не убирала. И вот, наконец, настал их звездный час. Точнее, звездные два часа.