#Большая книга раннего развития ребенка. Обучаем или калечим? Как обеспечить малышу хороший старт и - Страница 9
Важно суметь максимально полно раскрыть потенциал, заложенный в детях, ведь, как говорил Альберт Эйнштейн, «каждый – гениален, но если вы будете судить рыбу по её способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость».
Именно поэтому Гарднер создал также и «теорию жёлудя», главной мыслью которой является идея о том, что каждый человек наделен от природы достаточным потенциалом, чтобы быть успешным, однако родителям и учителям важно раскрыть этот потенциал, то есть помочь ребёнку найти себя, подарить уверенность в том, что он тоже хороший, нужный, важный и полноценный, просто мыслит и усваивает информацию по-другому, по-своему.
Ребёнок должен быть уверен, что такие его особенности – это не хорошо и не плохо, это просто данность, как цвет глаз или волос.
Ну а для того, чтобы лучше понять этот самый потенциал, который вам предстоит раскрыть с сыном или дочкой и реализовать его по-максимуму, прочтите внимательно о вариантах интеллекта и подумайте, что ближе именно вашему малышу. При этом стоит иметь в виду, что у ребёнка может быть как какой-то один ярко выраженный типаж, так и развиты сразу несколько возможностей почти в равной мере.
1. Лингвистический интеллект
Малыш с таким типом интеллекта обожает говорить и слушать. Одарённость в этом направлении видна уже очень рано: они начинают гулить и лепетать раньше других, а в том возрасте, когда сверстники лишь щебечут на своем языке, эти детки уже говорят вполне понятно и развёрнуто. У них отличный словарный запас и ранняя способность составлять предложения, а сами эти предложения отличаются сложностью структуры и красотой изложения мысли. Именно им легко даются иностранные языки, именно они без напряжения учат стихи целыми страницами, в то время как другие плачут над несчастными четырьмя строчками.
Эти малыши с раннего детства обожают читать и слушать чтение и, как следствие, блистают на литературе в старших классах и на всех гуманитарных предметах на протяжении всего обучения: там, где надо высказать свои мысли или красиво пересказать чужие, – им нет равных. Особенно здорово они пишут сочинения, заставляя преподавателей говорить об их большом будущем и блестящих перспективах. Они популярны, другим детям интересно с ними, ведь лингвистически одарённые ребята и девочки – очень интересные собеседники. А ещё они часто бывают отличниками, в особенности в младшей школе, где почти всё построено именно на этом виде интеллекта.
Проблемы могут появиться только на уроках математики, если, конечно, природа не была столь щедра, что одарила вашего малыша ещё и в этом плане.
Вывод: лучшей формой обучения для такого ребёнка будет дискуссия – обсуждение чего-либо с возможностью аргументировать своё мнение. А лучшим источником знаний для «лингвистов» будет чтение и общение с другими собеседниками, это даёт возможность ребёнку раскрыться ещё больше, ведь появляется перспектива анализа разных мнений – вот уж действительно тот редкий случай, когда в споре рождается истина.
Впрочем, спорить с ними в ситуации конфликта, а не в ситуации познания – дело заведомо проигрышное. Вы им слово – они вам десять, вы им десять – и на вас обрушивается лавина… Как говорил Ежи Лец, «обе стороны медали выбиты в одном металле»…
Ну а в будущем, при выборе профессии, вашему сыну или дочке стоит обратить внимание на такие специальности, как писатель, сценарист, драматург, журналист, редактор, политик, переводчик, – именно здесь они добьются наибольшего успеха с наименьшими энергозатратами.
2. Логико-математический интеллект
Вторым по распространённости и, возможно, даже первым по востребованности в обществе является логико-математический интеллект. Именно его долгие годы единолично именовали интеллектом как таковым. Именно под него «настроены» множество тестов на определение уровня интеллекта. Именно он – король этого мира, а профессионалы, им владеющие, – наиболее высокооплачиваемые специалисты.
Наделённые этим типом интеллекта дети не так многословны, как «лингвисты», а часто вообще не болтливы. Из развлечений они предпочитают логические задачки, ребусы, головоломки, кроссворды, конструкторы, игру в шахматы – и во всех этих занятиях преуспевают очень рано и добиваются больших успехов.
У них великолепная память на цифры, они помнят даты всяческих сражений и событий, что очень выручает их на истории, знают без блокнота или телефонных подсказок дни рождения друзей и даже их номера телефонов (хотя большая часть человечества эту функцию уже давно передоверила своим смартфонам и компьютерам).
Такого малыша можно отправить за хлебом даже в пятилетнем возрасте и быть уверенным, что его не обсчитают в магазине.
У многих из них можно наблюдать своеобразный «культ цифр»: они всё время что-то подсчитывают (например, уже 1 сентября могут чётко сказать, сколько дней осталось до конца учебного года, или в любой момент готовы сообразить, сколько денег сейчас в их копилке и сколько ещё осталось собрать, чтобы купить то, что хочется).
Из приятного можно отметить в первую очередь их любовь к порядку (иногда даже дотошность, в принципе, не свойственную беззаботному детству).
Но главный бонус, который они получают, поджидает их в школе: они легко и без напряжения решают задачки, им хорошо даются все точные науки – алгебра, геометрия, физика, химия, программирование – это их сфера!
А вот гуманитарные предметы у них порой «отстают», что связано с немногословностью таких детей.
Вывод: лучшей формой обучения для такого ребёнка будут логические задачки и практические вычисления (сколько денег нужно откладывать ежемесячно на покупку игрушки или гаджета, чтобы купить эту вещь в течение года, либо сколько придётся потратить на отдых за границей за месяц, или сколько обоев надо купить, чтобы сделать ремонт в детской). Таких детей можно, не боясь, подключать к планированию семейного бюджета: им это действительно будет интересно и научит многому. А благодаря тому, что они способны к анализу и синтезу и легко оперируют абстракциями, эти ребята и взрослым способны подкинуть ценных идей.
В будущем, при выборе профессии, стоит обратить внимание на такие сферы, как математика, бухгалтерия, программирование, логистика, медицина, аналитика в любой сфере, наука и даже работа детективом (вспомните Шерлока Холмса: он был классическим примером данного интеллектуального типажа).
3. Визуально-пространственный интеллект
Это – люди с фантазией, одарённые эстетическим вкусом, они любят и ценят прекрасное и умеют его создавать. Такому ребёнку с самого раннего детства нравится, чтобы вокруг него «всё было красиво», он прекрасно выбирает себе одежду даже в 5 лет, отлично рисует, причём проявляет способности к рисованию гораздо раньше своих сверстников. Рассматривать красивые картины такие дети тоже с удовольствием согласятся даже в возрасте до года.
Любимые их игры – пазлы, создание моделей и «построение цивилизаций», любимое занятие – прогулки (в особенности, если пейзаж вокруг красивый и/или разнообразный). А еще они прекрасно придумывают всякие фантастические истории.
В школе их сильными сторонами будут, помимо рисования, черчение и геометрия (а вот алгебра может «не пойти»), а также география, физика и химия, то есть все те сферы, где надо хорошо уметь представлять себе абстрактные понятия и превращать их в конкретные и доступные, где нужно свободно разбираться во всяких рисунках, картах и таблицах.
Ребёнок этого типа отлично ориентируется на местности и потому обожает ходить в походы, в особенности по красивым местам.
Лучшей формой обучения для них будут задания, в которых нужно изображать и осваивать новые территории, рисовать карты, придумывать фантастических героев приключений, искать несколько вариантов решения задач.