Арт-терапия женских проблем - Страница 58

Рис. 4. Пример использования метода реконструирующей фотографии финским фототерапевтом Улла Халкола

Иногда под методом реконструирующей фотографии имеют в виду создание повествований (нарративов) при работе с психической травмой (Р. Ноймайер). Данный вариант работы направлен на актуализацию и проработку травматичного опыта прошлого, связанного со смертью близкого человека. Фотография используется в рамках этого метода как вспомогательное средство, стимулирующее процесс воспоминания и создание повествований. Методические принципы, связанные с этим вариантом работы, включают:

• помощь пережившему психическую травму человеку в обретении смысла жизни и (в случае, когда психическая травма связана с переживанием утраты) понимании значения смерти близкого;

• ориентирование клиента на поиск духовных нитей, продолжающих связывать его с покойным, формирование перспективы на будущее;

• внимание к переживанию клиентом горя и другим чувствам, вызванным потерей;

• содействие в объединении отрывочных воспоминаний клиента в единое целое, их осмыслении и «переформулировании» истории его жизни;

• помощь клиенту в определении своего места в новой жизненной ситуации по отношению к окружающим;

• использование повествовательных приемов.

Данный метод имеет определенное сходство с методом экспозиционной фототерапии, используемым с целью нейтрализации травматичного опыта. Это становится возможным благодаря конфронтации клиента с неприятными воспоминаниями в безопасной обстановке психотерапевтического сеанса путем предъявления ему фотографий, связанных с подобными воспоминаниями.

Следует также остановиться на таком социопедагогическом методе, как восстанавливающая фотография, предложенном финским фотографом Мииной Саволайнен. Этот метод в настоящее время используется в педагогике, социальной работе, психотерапии, организационной психологии, а также для укрепления семейных отношений. Суть метода заключается в том, чтобы, используя готовые фотографии клиента и процесс его фотографирования, побудить его к изучению и осознанию своей жизни, различных ролей, семейных отношений и взглядов на жизнь. Специалист помогает клиенту понять себя и объединить бессвязные воспоминания в единое целое, улучшить взаимоотношения с окружающими, принять и осознать свою внутреннюю силу.

Рис. 5. Примеры фотографий, созданных на основе метода восстанавливающей фотографии Миины Саволайнен. В качестве моделей и соавторов фоторабот выступают воспитанницы детских домов, девушки в возрасте 16–17 лет

Метод восстанавливающей фотографии основывается на равенстве фотографа и фотографируемого (клиента). Они выступают в качестве партнеров при подготовке к фотографированию и проведения съемки. Власть и контроль над ситуацией с позиции фотографа ослабевают благодаря творческому взаимодействию и диалогу. Важной задачей фотографа и фотографируемого является подчеркивание индивидуальности фотографируемого, его неповторимой харизмы.

По мнению Миины Саволайнен, фотограф должен сначала сам пройти весь процесс фотографирования – быть моделью, изучить и осмыслить свой портрет и старые фотографии. Проходя этот процесс, он на собственном опыте может осознать те потребности и чувства, которые затем ему предстоит увидеть и принять в фотографируемых.

Широкий диапазон возможностей для работы с различными психологическими проблемами, в том числе, проблемами гендера, имеют ассоциативные фотографические карты. Такими картами могут выступать разные фотографические образы, предоставляемые клиенту на выбор с целью исследования его чувств и представлений. Некоторые специалисты создают свои наборы карт. Так, финский фототерапевт Улла Халкола создала авторский набор фотографических образов, назвав их «спектрокартами». Набор состоит из 75 фотографий, которые можно использовать как индивидуально, так и в группе.

Рис. 6. Образцы спектрокарт

Рис. 7. Использование спектрокарт при выполнении работы на темы «Жизненный путь» и «Мир моих интересов и увлечений»

Как утверждает Улла Халкола, «ассоциативные спектрокарты захватывают воображение, вызывают различные чувства и воспоминания и создают непринужденную обстановку для интерактивной деятельности. Карты настраивают на разговор. Из них можно создавать различные серии по своему усмотрению, и, основываясь на них, рассказывать истории или обсуждать различные вопросы. Спектрокарты входят в группу ассоциативных и символических карт, подобных картам Таро и Чинг, но отличаются тем, что значение отдельных карт не фиксируется, а толкуется свободно. Ассоциативные карты не имеют строгих правил применения; поощряется их творческое использование, обеспечивающее в ходе психотерапии рассмотрение различных жизненных ситуаций с новых точек зрения» (из личной переписки).

Спектрокарты были использованы мной в арт-терапевтических занятиях с женскими группами. Нередко карты выступают материалом для создания повествований в картинках: участницы занятий, выбирая несколько карт на основе ассоциаций с разными этапами развития какой-либо реальной или воображаемой ситуации, затем организуют их в пространстве. Способ расположения карт, как правило, линейный, хотя возможны иные способы визуальной организации фотоматериала, например, расположение карт по кругу или по спирали, что может в какой-то степени соответствовать представлению о развитии или повторяемости событий. В качестве примера использования спектрокарт в деятельности арт-терапевтической женской группы можно привести работы, созданные на такие темы как «Жизненный путь» и «Мир моих интересов и увлечений».

Приведенные примеры использования спектрокарт могут быть также отнесены к такой форме творческой работы, как фотоколлаж и фотоассамбляж, которые являются весьма популярными в практике фото-арт-терапии. Это, в частности, подтверждено результатами международного исследования, проведенного российскими и британскими арт-терапевтами (Копытин, Платтс, 2009).

Для создания фотоколлажей используются как личные фотографии участников занятий, так и разнообразная полиграфическая продукция (иллюстрированные фотографиями журналы, газеты, наборы и альбомы художественной фотографии и т. п.). Использование личных фотографий или их копий может, с одной стороны, актуализировать чувства и представления, связанные с восприятием клиентом самого себя, и, с другой стороны, дать ему богатые возможности для эксперимента с разными ролями и образами «Я». Если при создании фотоколлажей используются образы, взятые из полиграфической продукции, то, идентифицируясь с ними, клиент переносит на них свои чувства и потребности, что способствует самораскрытию и выражению актуального для него психологического материала.

Работая в технике фотоколлажа, люди могут за относительно ограниченное время (20–40 минут) создавать ассоциативно насыщенные, комплексные образы. Во многих случаях фотоколлаж является своего рода «визуальным размышлением» автора о жизни, отражает его картину мира, отношение к себе и другим людям, культуре, различным социальным институтам, природе, своему прошлому, настоящему и будущему.