Агрессивность человека. Том 1. Агрессивность и психическая самозащита личности - Страница 11

Метод наблюдения встречается с одной трудностью. Когда мы желаем исследовать одну определенную форму агрессии, мы вынуждены ждать, пока она появится вновь и вновь. Одно наблюдение всегда недостаточно для определенных выводов. Эпизодичность наблюдений не обеспечивает надежности эмпирического описания и не дает уверенности в наших выводах.

Метод естественного эксперимента фактически является усовершенствованным вариантом наблюдения в естественных условиях жизни. Наблюдение превращается в естественный эксперимент тогда, когда психолог вносит некоторые изменения в ситуацию с тем, чтобы получить желательный для себя эффект. Но эти изменения должны быть такими, какие встречаются в реальной жизни и не вызывают подозрения у людей, поведение которых исследуется, что они являются объектами наблюдения.

С целью исследования агрессии в естественных условиях, в последние десятилетия успешно применяется следующий метод: помощник психолога, ведущий свою машину, после загорания зеленого света светофора нарочно задерживается на 10, 15 или более секунд, создавая неожиданную помеху для тех, кто идет сзади. Это фрустрирует их и они начинают давать сигналы, жестикулировать, словесно комментировать поведение того водителя, кто препятствует их движению вперед. Езда на машине – целенаправленная деятельность, блокада которой вызывает фрустрацию и агрессивные реакции. Психологи, наблюдающие со стороны, регистрируют как сигналы, так и остальные формы поведения фрустрированных водителей. Автор же, часто пользующийся автотранспортом, уже долгое время наблюдает это явление повседневной жизни, регистрируя самые интересные случаи. Накопленные сведения доказывают достаточно высокий уровень водителей микроавтобусов, такси и личных автомобилей в г. Ереване. Особенно бросается в глаза агрессивность водителей микроавтобусов, которые соперничают друг с другом в «захвате» пассажиров. Хотя в Ереване сигнализация запрещена, эти водители поднимают вой, создавая напряженную, стрессовую ситуацию.

В ходе подобных естественных экспериментов учитывались различные дополнительные факторы, влияющие на фрустрированного: статус фрустратора, наличие других стимуляторов агрессии, обозримость жертвы, температуру воздуха и т. п.[35] Агрессивными считаются как оскорбительные слова и жесты водителей, так и подаваемые ими сигналы. Все эти действия нацелены на то, чтобы нанести вред фрустратору. Дополнительные исследования, проведенные, например, Р. Бэроном, доказали, что это именно так.

Целый ряд вариантов естественного эксперимента использовал М. Харрис. Он исследовал способ подстрекательства, который в этическом отношении не всегда безопасный, но всегда результативный. Вот один из них: люди стоят в очереди за театральными билетами или за продуктами. Помощник психолога влезает вперед, но в различных местах очереди (перед вторым, перед четырнадцатым и т. п.), вызывая их недовольство. Психологи регистрируют их словесные и невербальные реакции, которые зачастую являются несомненно агрессивными, вплоть до толчков и выпыхивания, не говоря уже о враждебных взглядах и жестах[36].

Возможности проведения подобных естественных экспериментов очень широкие, хотя трудность их проведения состоит в том, что участники экспериментов не являются добровольцами.

Для получения более достоверной информации о человеческой агрессии ныне широко используется эксперимент. Существует ряд вариантов экспериментальной процедуры, но общая схема такова: а) определяется предмет исследования, например интенсивность или частота агрессивных действий в ответ на воздействие фрустраторов или каких-либо других неприятных факторов; б) таким образом определяется проблема, которую предстоит решить; в) выдвигается гипотеза о возможном способе решения проблемы; г) выбираются так называемые независимые переменные (Х₁, Х₂, Х₃…… Х_n), т. е. те воздействия, которые произвольно меняются экспериментаторами и не находятся под контролем испытуемого; д) регистрируются так называемые зависимые переменные (Y₁, Y₂, Y₃, ….. Y_m), т. е. агрессивные действия человека в ответ на воздействие независимых переменных; е) осуществляется психологическая интерпретация агрессивного поведения испытуемого, чтобы понять его мотивы и особенности, его связи с другими формами поведения человека. Под словом «понимание» обычно имеют в виду раскрытие причинно-следственных отношений в поведении человека: какие факторы (независимые переменные) вызывают агрессивное поведение и почему?; каким образом меняются параметры агрессивного поведения в зависимости от изменения независимых переменных, что является причиной и что – следствием в этих взаимозависимостях? и т. п. Если поведение в указанном смысле доступно пониманию, то психолог получает возможность контролировать и регулировать такое поведение. Эксперимент фактически организуется для получения более или менее точных значений функции:

Более точное представление об эксперименте читатель получит чуть позже, при рассмотрении методов А. Басса и Л. Берковица, изобретенных для измерения физической агрессии человека. Можно сказать, что психологам удалось создать ряд эффективных и практически безвредных методов исследования агрессивного поведения человека, причем благодаря таким лабораторным экспериментам им удалось решить также многие этические вопросы, обеспечив сознательное, информированное и добровольное участие испытуемых в психологических исследованиях главным образом физической агрессии.

1) Метод Арнольда Басса

Метод, предложенный в 1961 году А. Бассом[37], состоит в следующем: когда испытуемый в назначенное время приходит в лабораторию, ему говорят, что предстоит участвовать в эксперименте по изучению влияния наказания на обучение. Для этого необходимо, чтобы он и другой испытуемый играли соответственно роли учителя и ученика. Учитель предъявляет ученику различные учебные материалы, например задачу создания словесных ассоциаций, а тот должен усвоить их. Каждый раз, когда ученик дает правильный ответ, учитель должен поощрять его, говоря, что его решение правильно. Поощрение могут сигнализировать также включением лампы. Когда ученик допускает ошибку, учитель должен наказать его с помощью электрических ударов. Хитрость этого эксперимента состоит в том, что ученик является тайным сообщником психолога и выполняет его инструкции о том, как себя вести в ходе исследования.

Как поощрения, так и наказания, передаются посредством аппарата, который известен теперь под именем «машины агрессии». Аппарат этот имеет 10 выключателей и при каждой ошибке ученика учитель может выбрать один из них и передать электрический удар ученику. Первый выключатель передает очень слабый ток, второй – чуть более сильный и т. д., а десятый – очень сильный. Чтобы испытуемый убедился, что аппарат исправен, нажатием различных кнопок ему передают электрические удары. В ходе же эксперимента он никаких электрических ударов не получает.

Настоящему («наивному», «простодушному») испытуемому всегда поручают выполнить роль учителя, а сообщнику психолога – роль ученика. Ученик допускает заранее оговоренные психологом ошибки, создавая возможность для испытуемого нажимать на кнопки. Силу тенденции «учителя» подвергать агрессии ученика измеряют по интенсивности и длительности электрических воздействий, которые он использует для наказания. Разумеется, «ученик» ни одного электрического удара не получает, но «наивный» испытуемый об этом не знает.

То обстоятельство, что этим методом действительно измеряется готовность испытуемого нанести вред другой личности, доказывается следующим экспериментом, который провели психологи Б. Вольф и Р. Бэрон[38]: они предположили, что индивиды, которые в прошлом совершали насильственные действия, будут обладать тенденцией нажимать на кнопки с более высокими номерами, чем люди без такого прошлого. Для этого они провели сравнение работы на «аппарате агрессии» группы студентов колледжа и группы заключенных того же возраста, осужденных за такие преступления, как убийство, нападение с оружием в руках, теловредительство. Как и оказалось, заключенные нажимали на кнопки с более высокими номерами: они строже наказывали своих учеников, чем члены группы студентов. Другие исследователи тоже получали сходные результаты. Создано много вариантов этого метода.