50 секретов воспитания детей, или Как воспитать сына, который строит дом - Страница 6

Вы должны найти золотую середину между тем, чтобы питать организм ребенка, придавая ему силу и энергию, и чтобы в то же время после принятия пищи у него не появлялась осоловелость.

Включайте в рацион побольше овощей, молочных продуктов, отварного мяса, рыбы. Сочетайте продукты правильно. Если вы испытываете сомнения по этому поводу, то проконсультируйтесь с диетологом. Под возраст, пол вашего ребенка такой специалист составит диету и разработает оптимальное питание.

Программисты, например, признаются: «На голодный желудок лучше думается». Они такие увлекающиеся люди, что могут пропустить обед, и только когда совсем голод замучает, пойдут и быстренько что-нибудь перекусят. Действительно, часто программисты – это высокие и худые мужчины. По крайней мере, я не встречала ни одного полного программиста. Человеку надо думать, а умственные процессы несовместимы с обильным питанием.

Я сама давно перевела питание семьи во время обеда на одно блюдо: мы едим или первое, или второе. И первое и второе одновременно едим только на выходных, когда нет важных дел и можно себе позволить послеобеденный сон.

Это сложилось у меня само собой с годами. Я не могу себе позволить обильный обед, если мне надо срочно выполнить в послеобеденное время большой объем работы. Но ребенка однозначно перекармливать нельзя. Могут появиться проблемы в учебе, потом отставание. Не до учебы, когда очень обильно ребенок поел. А после сладостей – тем более.

Получилось само собой, что, хотя мы и покупали тортики, пирожные, большого рвения и желания съесть их в нашей семье ни у кого нет. Всех нас тошнит от большого количества крема. Съешь – и реально чувствуешь «углеводный удар» по организму. Удовольствие получаешь от вида кондитерских изделий и их поедания, но последствия перечеркивают все эти радости. Поэтому я ими не злоупотребляла, покупала только по праздникам, и дети не приучились к ним.

Когда наблюдаешь за детьми, хорошо видно, что когда ребенок занят интересным делом, то и отвлекаться на что бы то ни было ему не хочется. Нет сил оторваться от любимого занятия. Дети едят для восстановления сил, быстро, не задерживаясь долго за столом, следовательно, и не переедают.

Все зависит от способностей вашего ребенка и от вашего желания. Иностранные языки очень хороши тем, что развивают память, «подтягивают» обучение и других предметов. Если с самого раннего возраста изучать языки, то это будет для детей второй язык, а это – очередной уровень свободы – говорить на каком-то иностранном языке.

Если освоение иного языка произойдет в более позднем возрасте, это тоже хорошо. Во-первых, оно поможет более глубокому погружению в мировоззрение страны-носителя языка. Ребенок узнает его специфику, историю страны. Во-вторых, когда он слушает музыку и другие произведения на изучаемом языке, он уже понимает слова текста. Все равно что еще один мир познает. Поэтому разговор о том, надо ли учить языки, я бы не заводила и вопрос такой не ставила. Однозначно – да, необходимо учить иностранный язык.

Так как английский язык является самым распространенным, международным языком, то изучать его было бы очень правильно. Мало того, что изучение иностранного языка как такового помогает тренировать память, внимание, но и русский дети начинают лучше знать, потому что видят, как изучаемые английские слова пишутся по-русски. Это тоже повышает грамотность.

Мяч (рус.) – the ball (англ.)

Преимущества от изучения иностранного языка можно перечислять достаточно долго. Начиная от гордости родителей за своего ребенка, который начал говорить на английском языке в довольно юном возрасте, и заканчивая тем, что это знание может стать в будущем его профессией. Может, он захочет стать переводчиком стихов, прозы, кинофильмов, сериалов?

Следующий вопрос может касаться того, есть ли смысл изучать несколько иностранных языков. Лучше выучить один иностранный язык, но достаточно хорошо. Если ваша семья многоязычная, то изучать надо все языки, на которых говорят члены семьи. Есть примеры, когда дети подрастают и знают армянский, грузинский, русский и английский языки. Потому что отец – армянин, мать – грузинка, живут в России, в школе дети изучают английский. В такой семье знание многих языков у детей может легко перерасти в профессию переводчика.

Смысл ваших усилий в этом направлении состоит в том, чтобы заложить как можно больше компетенций в ребенка в ходе его взросления. Почему? Потому что в детстве усвоить какие-то знания легче, чем даже в подростковом возрасте. Подросток может уже даже и не захотеть учить язык, и это будет выбор сформировавшейся личности, результат его обучения будет равен нулю. А в более раннем возрасте такого сопротивления не будет. Закладывайте то, что считаете нужным, и осознавайте всю ответственность за раннее обучение.

Все, что ребенок познает в детстве, откладывается автоматически и без особых усилий в его памяти. Попробуйте в зрелом возрасте выучить финский язык. Это довольно сложно и возможно лишь при условии полного погружения в язык, то есть или проживать в Финляндии, или каждый день разговаривать по-фински с носителями. Когда изучение финского языка прошло в детском возрасте, то эти знания закладывались между прочими школьными занятиями и не вызывали особых трудов.

С самого раннего детства я обучала детей и счету, и буквам, а именно звукам, чтобы произносить сразу слоги «ма», «па», «ба» для того, чтобы потом он начал складывать их в слова и научился читать. Звуки были изображены на кубиках, и, складывая их между собой, ребенок видел сразу слоги и слова. Так, ненавязчиво, на прогулке или дома сын научился и считать, и читать. Хорошо читали мои дети уже примерно в четыре года.

Хочу предостеречь родителей от давления на малыша. Не надо устраивать ему школьные уроки. Все азы грамотности надо прививать в игре и в разговоре с ребенком. Обязательно знакомить его с окружающим миром, природой, общими знаниями. Без них у маленького человека не будет правильной картины мира. Не торопитесь с чтением и счетом.

Старший мой сын читал много книг. Интерес к чтению привили ему с детства. Когда моя мама оставалась посидеть с ним, то читала внуку сказки, стихи, рассказы.

Я много книг покупала и тоже читала ему вслух. Поэтому в школьные годы Вова сам тянулся к интересным книгам. Например, в пятом классе его увлекла серия книг А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». Читал без отрыва. Как и все его увлечения, чтение происходило волнами, с периодами глубокого погружения.

В один из них я заметила, что у него пропал этот интерес. Пошла в книжный магазин и спросила: «Сын как-то отошел от чтения, есть ли что-нибудь для его возраста?» А мне продавец: «Конечно! Все сейчас запоем читают про Гарри Поттера. После этой книги он у вас опять начнет читать». И показывает толстую книгу. Я засомневалась. Сама еще не знала о ее существовании. «Точно будет такого объема книгу читать? И без иллюстраций?» Меня заверили, что будет читать и такую. И я взяла. И оторвать его от чтения теперь не было никакой возможности. Вот так моя цель была достигнута.

И потом мы вместе ждали выхода новых книг про Гарри Поттера. Не надо заставлять ребенка и читать нотации: «Почему ты не читаешь книги? Хочешь остаться необразованным? Будешь выглядеть дураком среди друзей!». Надо найти способ простимулировать его без нажима и лишних слов делать то, что будет ему полезно.