Введение в практическую психологию - Страница 47

используется классификация акцентуаций, разработанная

А. Е. Лично (i9f/i, она может быть применена и в работе со

взрослыми людьми.

Согласно этой классификации можно выделить следую-

щие типы акцентуации характера: 1) астеноневротический

вариант; 2) сензитивный; 3) психоастенический; 4) эпилепто-

идиый; 5) неусчопчивый; 6) инфантильно-зависимая акцен-

туация; "i) шизоидный тип; 8) гипертимный вариант;

Астепсиевротический вариант характеризуется склоннос-

тью к сниженному настроению, повышенной утомляемости и

раздражительносгыо, у них с детства беспокойный сон, пло-

хой аппетит, ночные страхи, капризность, плаксивость, заи-

кание и др. Склонность к сниженному настроению, — ипохон-

дрии-у большинства из них остается на всю жизнь.

Сензитивная акцентуация — это обидчивость, нерешитель-

ность, склонность к образованию навязчивых страхов, опасе-

ний, мыслей, представлений и действий. Под влиянием неу-

дач они становятся настороженными и замкнутыми.

Психоастеническая акцентуация (мыслительный вари-

ант) — любовь к самоанализу, высокое чувство долга и от-

ветственности, высокая ранимость, не ьыносят грубости и

житейского цинизма. Они находят у себя множество недос-

татков и часто мучаются угрызениями совести, что приводит

к робости и застенчивости.

Эпилептоидный вариант характеризуется склонностью к

аффективным напряжениям и взрывам, вязкостью, ригид-

ностью, инертностью, накладывающих отпечаток на всю пси-

хику человека. Злобность, неустойчивое настроение отлича-

ются длительностью, тоскливой тональностью, накипающим

раздражением.

Наряду с претензиями на лидерство и стремление к влас-

ти эпилептоиды бережливы, аккуратны, что нередко превра-

щается в самоцель. Половое влечение при этом типе акцен-

туации тесно связано с мазохистскими и садистическими тен-

денциями, повышенной готовностью к формированию различ^-

ных половых извращений. Будучи сверхкорректными в одной

ситуации, в другой они проявляют крайнее себялюбие, злоб-

ность, агрессивность и жестокость.

Неустойчивый вариант акцентуации характера опреде-

ляется безволием, которое отчетливо проявляется в труде,

учебе, исполнении обязанностей дома. С детских лет они не-

послушны, непоседливы, всюду и во все лезут, но при этом

трусливы, боятся наказания. Они легко и охотно подчиня-

ются другим детям ,а от воздействия учителей и родителей

пассивно уходят, используя любой предлог для отлынивания.

Рано обнаруживается тяга к развлечениям, удовольствиям,

праздности и просто безделию, рано начинают курить, идут

на мелкие кражи, выражено равнодушие к своему будуще-

му. Они не способны к глубоким чувствам и усвоению мо-

рально-этических норм.

Инфантильно-зависимая акцентуация характерна для

взрослых людей-это затянувшаяся беспомощность, избира-

тельная зависимость от одного из членов родительской семьи.

Шизоидный тип отличается аутизмом, замкнутостью, от-

гороженностью от окружающего, неспособностью или неже-

ланием устанавливать контакты, снижением потребности в

общении, невыраженной способностью к сопереживанию -

шизоидная холодность или слабость эмоционального резо-

нанса.

Отсутствие внутреннего единства у этого типа акцентуа-

ции проявляется з сочетании холодности и утонченной чувст-

вительности, упрямства и податливости, настороженности и

легковерия апатичной бездеятельности, и неожиданной на-

зойливости, застенчивости и бестактности, рациональных рас-

суждений и нелогичных поступков, богатства внутреннего

мира и бесцветности его внешних проявлений.

При гипертимном варианте акцентуаций преобладает при-

поднятое настроение с редкими вспышками раздражения.

Вынужденное безделие и регламентированный режим жизни

такие люди переживают с трудом, это приводит к учащению

вспышек раздражения.

Исследование акцентуации характера при индивидуаль-

ном консультировании позволяет психологу сориентироваться

в выборе для клиента возможных альтернатив поведению,

учитывая устойчивые и ситуативные формы его реагирова-

ния. Например, при работе с гипертимной личностью можно

использовать для выработки альтернативных форм поведе-

кия его стремление применить энергию, инициативу устано-

вить широкие контакты.

Кроме анализа акцентуаций характера практический пси-

холог, обращаясь к своим представлениям о механизмах^ пси-

хического развития, должен исследовать такую важнейшую

природную характеристику человека как состояние его сома-

тического здоровья.

Современные исследования' показывают, что у соматиче-

ски больного человека формируется особое психическое обра-

зование-внутренняя картина бользни, содержание которой

очень сложно. В нее входят по крайней мере следующие че-

тыре уровня отражения болезни заболевшим человеком:

а) чувственный, уровень ощущений;

б) эмоциональный, связанный с различными видами реа-

гирования на отдельные симптомы заболевания в целом и его

последствия;

в) интеллектуальный, связанный с представлением, зна-

нием больного о своем заболевании;

г) мотивационный, связанный с отношением больного к

своему заболеванию, с изменением поведения и образа жиз-

ни в условиях болезни и актуализацией деятельности по воз-

вращению и сохранению здоровья.

Соматическое заболевание, особенно хроническое сомати-

ческое заболевание сказывается не только на энергетических

возможностях человека, но и на течении эмоциональных и

познавательных процессов человека.

Часто именно по этим показателям можно увидеть надви-

гающееся соматическое заболевание, поэтому практический

психолог должен увидеть в психодиагностическом материа-

ле его динамический характер и проследить степень устойчи-

вости этой динамики. Особенно это важно в отношении кон-

сультирования детей по проблемам школьной дезадаптации.

Очень часто причины школьной дезадаптации связаны с пси-

хосоматическими особенностями детей-особенно с состоя-

нием здоровья.

В работе с ними практический психолог работает и с дру-

гим проявлением механизмов психического развития-с воз-

растными постоянными и переменными внутреннего мира че-

ловека.

Знание о возрастных природных особенностях человека

позволяет психологу адекватно анализировать многие биоло-

гические факторы в его поведении — это сексуальность, пи-

щевые потребности, потребность в сне, движении и т. п. На-

') Например, В. '3. Николаева, <Влияние хронической болезни на

психику>, МГУ, 1987.

ходить место и роль этих факторов в механизмах психическо-

го развития человека, значит еще раз приблизиться к понима-

нию сущности человека, к возможности воздействовать на нее

в практической работе по оказыванию психологической по-

мощи.

В процессе индивидуальной работы с клиентом психоло-

гу (особенно в работе со взрослыми) приходиться обращать-

ся к пониманию им сущности человека при формулировке для

клиента психологической задачи. Психолог должен четко

уметь выразить свой подход к сущности человека — сформу-

лировать свою философскую позицию, в которой он раскрыл

бы смысл жизни человека.

Само существование человека ставит перед психологом

вопрос о возможности и значении того, что христиане назы-

вают <спасением>, буддисты — <освобождением> и <прозре-

нием>, нетеистические гуманисты — гармонией и самоценно-

стью человека, любовью и единством с другими людьми.

Психологу, занимающемуся практикой, необходимо также